8 彩色的梦教学设计实例

彩色的梦

第二课时

潜口镇中心学校蒋红花

教学目标:

1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程:

一、激发兴趣:

小草爱做梦,梦是绿绿的小花爱做梦,梦是红红的白云爱做梦,梦是蓝蓝的小朋友爱做梦,梦是彩色的.这节课让我们继续学习课文《彩色的梦》。

二、检查前置性作业。

1.开火车读复习生字新词。

2.读好这几句话。

①他们躺在铅笔盒里聊天

②在葱郁的森林里

③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

④还有紫葡萄的叮咛

3.量词填空

一( )草坪一( )野花一( )太阳

一( )天空一( )森林一( )铅笔

一( )雪松一( )小鸟一( )轻风

三、品读课文,想象彩色的梦。

1、学习第一小节。

(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

(2)你们听出问题来了吗?预设:

平时我们都说一(把)梦,这里的梦怎么用把计算?

(3)我有一大把彩色的梦,是什么样子的?(有的长,有的圆,有的硬。)

(4)这一大把彩色的梦到底是什么?(画出各种美好梦境的彩色铅笔)你从哪儿看出的?

一.从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。

师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?

生:他们聊我们今天学习了多少字。

生:他们聊我们今天上了什么课。

生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。

生:他们在聊今天的生活是多么美好!

二.从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

(5)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?

预设:画线——奔跑画圈——打滚画三角——跳舞河流——赛跑2、学习第二小节。

(1)全班齐读第二小节,说说你看见梦境中有哪些景物?有哪些色彩?

(2)学生汇报。

抓住:——景物多、色彩艳

大块、大朵、大片——(感受)孩子的欢畅。

(3)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

(4)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

课件出示:引导仿照第二小节。

(5)指导学生读一读。

3、学习第三小节。

(1)请女生读第三小节。

(2)出示课件:这是怎样的森林?理解:葱郁

(3)在葱郁的森林里有故事发生了,雪松在干什么?

演示:孩子们,站起来,伸出手,拉一拉,拉拉手,我们都是好朋友,森林里的雪松也是好朋友。

(4)同学们:我们邀请小鸟来唱歌好吗?女生齐唱:。唱歌的小鸟们快乐吗?男生当雪松听了,快乐吗?

(5)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。树林里雪松和小鸟的团结友爱。

(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。“苹果般的太阳”是什么样的?(大大的)什么颜色的? (红红的)什么味道的?(甜甜的)那让我们

(7)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(8)我来当小小诗人:把太阳改成(月亮),试一试仿写句子。(升起一个玉盘似得月亮,又大又亮。)

(9)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

4、学习第四小节。

(1)请男同学读一遍第四小节。

(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的美景。你还知道哪些呢?

(3)请同学汇报。水果香指什么?季节风指什么?

省略号代表还有许许多多的梦境,就像小溪的水一样源源不断。

(4)理解词语:叮咛的意思,并运用。

(5)谁能用“有……有……还有……”说一句话?

生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。

生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。

……

(6)指导学生朗读。

四、拓展延伸。

播音乐“摇篮曲”,学生思考。

曲完,学生伸懒腰醒来,汇报自己的梦。

小草:我梦见绿绿的小草。

小花:我梦见红红的小花。

白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝:我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。

师:大家把自己做的梦仿照第二节或第三节的形式写出来,好吗?

学生写。

老师指导。

五、课堂总结。

每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!