20 蜘蛛开店教学设计第二课时

《蜘蛛开店》

第二课时教学设计

教材分析:

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。

教学目标:

1.能在教师的指导下抓关键词正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能初步感知蜘蛛的思维简单,渗透改变经营方式的理念。

3.初步接触反复的结构,总结出反复的信息。

4.能够根据示意图以及相关的反复信息讲故事,初步认识复述。教学重难点:

1.感知蜘蛛的思维简单,渗透改变经营方式的理念。

2.能够根据示意图以及相关的反复信息讲故事,初步认识复述。教学方法:

情境教学法、归纳总结法、品读分析法

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1.同学们,这节课我们继续学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。跟着老师书写课题,并齐读。

2.在小蜘蛛的商店里,还藏着许多词宝宝,大家一起读读吧!

3.蜘蛛为什么要开商店呢?默读课文,用横线画出来吧!小蜘蛛开店都卖了些什么呢?遇到了哪些顾客呢?圈一圈。

4.生汇报。

从哪些词感受到蜘蛛的无聊呢?指导读好第一自然段。

那现在你能不能根据示意图,用上“蜘蛛开店,它想卖(),()来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。(师相机贴板书)二、细读课文,理解体会

(一)学习“蜘蛛卖口罩”的故事

1.过渡:刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么,那怎样把故事讲得更清楚、更生动、更有趣呢?接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示:自由朗读课文第2~4自然段,找找每个自然段蜘蛛都做了什么。

2.指名反馈,师随机指导朗读。

3.总结方法

瞧,这就是蜘蛛卖口罩的故事,读完故事后同学们和老师一起提取出了四点关键信息,有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。

4.抽生讲这个片段,然后师范讲,让生说说有什么不一样,师随机板书讲故事要注意的地方:礼貌、表情、语气、动作

(二)学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事

1.过渡:蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀,那他又是怎么卖围巾和

袜子的呢?学习5~11自然段,找找与“蜘蛛卖口罩”这个故事情节上相似的地方。

2.指名反馈:

(1)都是先说卖什么:(男女生配合读)引导学生谈出蜘蛛想法简单,态度随意,初步感知因果倒装句。

就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单!

还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单!

还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单!

(2)接着写招牌:(师生配合读)引导学生谈出蜘蛛思维简单,店内品种单一。

口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。

围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。

袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。

(3)然后说顾客来了:(教师引读)让生感知蜘蛛开始的兴奋与接下来的恐惧。

顾客来了,是一只河马。

顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

(4)最后说结局怎样:(重点词突出读)引导学生感知蜘蛛用的时间之久,感知不容易。

河马的嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终

于织完了。

蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。

3.总结

聪明的同学们都发现了,三个小故事在情节上有很多相同的地方,都是先说卖什么,接着写招牌,然后说顾客来了,最后说结局怎样。发现了这个规律,就可以帮助我们更完整地讲故事了。

三、讲故事

1.根据示意图及总结出的四点关键信息,同桌一起讲,把故事讲清楚,讲有趣。

2.指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事,加表情、动作,注意语气的变化。

四、课后作业。

1.蜘蛛见到这位四十二只脚的蜈蚣,吓得赶紧逃回网上,接下来会发生什么事?展开想象,续编故事,讲给大家听。

2.假如你是这只小蜘蛛,你会怎么做?