体积与体积单位教学设计(第一课时)

体积与体积单位

大渡口镇中心小学凤凰湖校点:贺娟

教学内容:西师版小学五年数学第45页~46页

教学目标:

1.结合实验和具体事物,经历建立体积概念和体积单位的过程。

2.了解体积的意义及度量单位,感受1立方米,1立方分米,1立方厘米的实际意义。

3.在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中发展学生的空间观念。

教学重点:经历建立体积概念和体积单位过程。

教学难点:了解体积和体积单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

教学准备:烧杯2个、水、1个土豆、1颗小石块、直尺3把、书包、文具盒、火柴盒、1立米分米的正方体、1立方米的正方体

教学过程:

一、导入新课。

1、故事引入:听过乌鸦喝水的故事吗?谁愿意将乌鸦喝水的故事讲给大家听?

2、生讲解故事的大概意思。

师:乌鸦为什么会喝到水呢?(生答)你知道为什么把小石子放进瓶子里,水就能升起来吗?

引导学生说出:因为小石子把瓶里底部的空间占用了,水就被挤到上面来了。

3、引入:小石子占用了瓶子的空间,这就是我们今天要学习的内容。板书课题:体积与体积单位二、讲授新课。

1、建立“体积”概念。

出示实验: 取两个同样的玻璃杯,放入同样多的水,把一个土豆和一块小石块分别放入两个杯中。(1)让学生猜一猜:把土豆和小石头分别放入两个水杯后,水面会发生什么变化?(学生可能会说两个杯内的水面都升高,放土豆的杯内的水面上升的高)

(2)找学生完成实验,并让学生说说观察到的结果。

(3)讨论:①两个杯子内的水面为什么都会升高?(板书:物体占空间)

②放土豆的杯内水面上升的高,说明什么?

重点得出:土豆和小石头都占有一定的空间,把它们分别放到水里后,下面的水被挤上去,水面就会升高。土豆占的空间大,所以放土豆的杯子内的水面升的高。

(4)实物演示:火柴盒、文具盒、书包。

师:观察这三个物体,哪个所占的空间比较大?哪个所占的空间比较小?

书包与讲桌相比,谁占的空间比较大?

引导学生得出:物体占空间有“大小“{板书}。

概括体积的定义:“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”{板书}

(5)找一找,比一比:生活中哪些物体的体积大,哪些物体的体积小?

2、教学“体积单位”。

师:(课件出示例2)这条线段的长度为1cm,厘米是长度单位。1个正方形的面积是1平方厘米,平方厘米是面积单位。这是一个小正方体,它的大小也要有自己的单位,就是体积单位。体积单位有哪些呢?它们的大小是怎样规定的呢?我们就一起来看一看。

(1)学习1立方厘米

①师出示一个棱长为1cm的小正方体,告诉同学们,这个小正方体的体积就是1立方厘米。(板书: 1立方厘米)通常我们用字母表示为1cm³

②找一找生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米.(一个手指节、骰子、小石子等)

③拼一拼:用几个1立方厘米的小正方体拼成一个大长方体,可以怎样拼?它的体积是多少?

④试一试:小组选用几个1立方厘米的小正方体拼成一个大的正方体或长方体,并说出它的体积?(出示小组要求)

(2)学习1立方分米

师:同学们,我们除了“立方厘米”作为物体的体积单位,还常常需要使用一些较大的体积单位,比如立方分米,你知道1立方分米有多大吗?

①教师出示棱长为1分米的正方体,并告诉同学们,棱长为1分米的正方体的体积就是1立方分米,记作1dm³.

②说说生活中哪些物体的体积大约是1立方分米?(粉笔盒、字典等)

(3)学习立方米

①师:我们知道了1立方厘米,1立方分米的大小,还有一个比1立方分米还大的体积单位,这就是1立方米,你能说说1立方米的大小吗?

引导学生得出:棱长为1m的正方体的体积就是1立方米,写作1 m³。

②感受1立方米

师:下面我们就一起来看一看1立方米有多大?

活动一:请3 名同学用3把1米的直尺在墙角围一个正方体框架,然后告诉学生,这个正方体的体积就是1 m³。再让学生依次钻进1立方米的正方体里,看一看1立方米里能蹲下几个人?

③说说生活中哪些物体的体积大约是1立方米的?

(4)小结

①现在,我们已经认识了哪些体积单位?

②你能说说这三个体积单位谁最大?谁最小吗?

三、巩固练习

1、出示课堂活动第1题、第2题。

2、课件出示练习

四、全课小结

通过今天的学习,说说你有什么收获?

板书设计:

体积与体积单位

一个物体所占空间的大小叫做这个物体的体积棱长为1cm 1立方厘米1cm³

棱长为1dm 1立方分米1dm³棱长为1m 1立方米1m³