24 当世界年纪还小的时候教学评价实录

当世界年纪还小的时候教学设计

内蒙古乌海市乌达区团结路小学李凤雪

第二学时

一、教学目标:

1.有感情地朗读课文,感受课文奇妙的想象。

2.理解“秩序”一词,会写“反、复”两个字。

3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

二、教学重难点;

能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。

三、教学准备:

PPT课件、词语卡片。

教学过程:

一、直接导入:

(一)揭示课题:

教师:(ppt1)这节课我们继续学习第24课《当世界年纪还小的时候》,齐读课题。(学生齐读课题)

(二)复习词语:

教师:(ppt2)这些字词你们还记得吗?快说出它们的名字吧! (开火车认读词语)

教师评价:看来大家的记忆力都很不错,把它们的名字都记住

了。

过渡:当你从妈妈的肚子里出来时,学习的第一件事是----哇哇啼哭。

(ppt3)而当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。

二、朗读感悟,理解“秩序”,发挥想象,续编故事。

学习2—5自然段。

(一)下面请同学们打开书105页,(ppt4)默读2到5自然段,思考:作者先后介绍了哪些事物?它们分别学会了怎样的生活?用横线画出来。

1.学生汇报:

(1)预设一:

<1>太阳开始学发光,学着怎么上山下山。(贴板书:发光,上下山)

过渡:其实,太阳也试过做别的事,但是都没有成功。

(找学生读)(ppt5)譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

过渡:你想想,它还学什么了,可是并没有成功呢?

<2>拓展想象,练习说话。

譬如说(),它(),把()。

(2)预设二:

<1>月亮学会了不断变化。(贴板书:不断变化)

教师追问:它是怎样学会的?快到书中第3段中去找一找吧!(指名学生回答并出示ppt6)

<2>教师:(再点一下)原来呀,月亮就像一个天真的小孩,总是拿不定主意,反反复复。它一阵子这样,一阵子那样,这就是“反复”。(同时在田字格中写“反复”音节)

<3>指导书写“反、复”。

(3)预设三:

<1>水学会了往低处流,而且是很快学会的。(贴板书:往低处流)

<2>教师(ppt7):水学会了一种流动的方式,仅有的一种方式。那就是一直……一起读:往低处流、往低处流、往低处流……你听,它流得多欢快!(点击声音)

2.教师小结:看来,太阳、月亮、水已经弄明白了自己做什么事最容易了。太阳做着最容易的事就是发光,上下山,给世界带来光明;月亮做着最容易的事就是不断变化,给夜晚带来时而暗,时而明的神秘;水做着最容易的事就是一直往低处流,给大地带来湿润。(看板书学生一起回答)

学习6----9自然段。

(一)理解“秩序”

1.读一读:生活就是这么简单!(ppt8)只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

2.教师边出示图片边说:当我们坐火车需要进站时,人们排队有序检票;当我们在站点等公交车时,人们排队等车;你们看,工人们正在有序分工合作,分拣、装橙子呢;放学了,我们排队,整齐地走出校园。

3.(出示“秩序”的解释)教师:这就是秩序。秩序就是“按顺序来、不混乱”。

4.不仅我们人类有秩序,世界上的万物都很有秩序。(板书:秩序)譬如:大雁时而排成“人字形”,时而排成“一字型”向南飞;小草在春天发芽,生长,秋天枯萎

5. (ppt9)“雨从云里落下,滴进泥土里。”雨做着它做容易做的事,就是滋润大地。(你听,当雨做着它最容易做的事,它多欢乐!点击声音)

6.(ppt10)“人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……”

7. 你瞧!万物各自学习,各自做好自己的事,这世界就很美好、很和谐。

(二)发挥想象,发散思维,续编故事

其实,(ppt11)这世界还相当有秩序……谁来往下讲一讲?(指

名提问学生说)

(三)拓展延伸,续编故事

过渡:哦!不要往下讲了,最好再从头开始。这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。

(PPt12)很久很久以前,当世界年纪还小的时候,世界究竟是怎样开始的呢?你能往下讲一讲你想象中的故事吗?

例:高山一开始就喜欢这么安静地待着的吗?会不会是跑累的巨人?

教师评价:为自己有丰富的想象力鼓掌吧!为自己能把想象的事物用语言表达出来鼓掌吧!

三、感知课文的奇妙想象。

于尔克·舒比格笔下的世界真奇妙,快把你最喜欢的几个自然段读一读吧吧!

四、推荐书目《当世界年纪还小的时候》

(ppt13)课文的作者正是这位和蔼可亲的于尔克·舒比格先生,他是德国人,他特别爱做白日梦,他写的故事似乎有些胡思乱想。要想知道他的故事中写着哪些奇思妙想,就去这本书中找寻吧!

五、学生练写生字。

接下来我们打开书,一起描、写“反、复”两个字,来感受汉

字的神奇。

六、板书设计:

24.当世界年纪还小的时候