16 雷雨教案设计

人教版二年级下册《雷雨》教学设计

德庆县高良镇大江教学点江尚华

一、教材分析

本文以简练的语言形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。

二、学情分析

雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图,利于图文对照,加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

三、教学目标

1.会识“压、乱、垂”三个生字,正确书写“垂”。

2.自由朗读课文,能边读边想象,具体感受并想象雷雨前的景象。

3.激发学生观察天气的兴趣,培养学生认识自然的能力。

四、教学重、难点

重点:认识“压、乱、垂”三个生字,正确书写“垂”。

难点:能边读边想象,具体感受并想象雷雨前的景象。

课前准备:

反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。

一、谜语导入新课

1、大家喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来了一个谜语,是猜一种事物(大屏幕出示)。有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,

发起怒来大声吼,伴着成串的泪珠下。(雷雨)

板书:16 雷雨请大家齐读课题。

2、一般什么季节下雷雨?你见过的雷雨是什么样子的?(师:看来大家都是善于观察的孩子)

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3、有个小朋友和大家一样善于观察,他把自己观察到的雷雨景象,写成了

一篇文章。今天就让咱们和这位小朋友一起感受一下这突如其来的雷雨吧!

二、新课讲授

1、初读课文,一边听课文朗读,一边自学课文生字和词语。

多媒体出示:

yāluàn chuí

压乱垂

压下来乱摆垂下来

压力乱动垂直

重点指导“垂”字的写法。

2、课文解读

请同学们自由读课文,找一找描写雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象分别是哪几个自段?

多媒体出示:

课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。

课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。

课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。

(1)自由朗读课文1-3自然段,思考:

课文描写了雷雨前的哪些景物?用“—”划出。雷雨前的景物有什么特点呢?

多媒体出示:

满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

闪电越来越亮,雷声越来越响。

(2)请按刚才学习的这种学习方式自己读一读雷雨中,请大家集体读4---6段,雷雨中又是怎样的景象?

多媒体出示:

哗,哗,哗,雨下起来了。

雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。

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渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

(3)集体读7-8段,用横线划出7-8段描写雷雨后的哪些景物?

多媒体出示:

天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。

三、课堂练习

给下面的句子排个顺序。

()闪电越来越亮,雷声越来越响。

()雷声小了,雨声也小了。

()天亮起来了。

()雨越下越大,树哇,房子啊,都看不清了。

()一条彩虹挂在天空。

()满天的乌云,黑沉沉地压下来。

四、板书设计:

16.雷雨

雷雨前:乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛

雷雨中:树、房子

雷雨后:太阳、彩虹、蝉、、蜘蛛、池塘、青蛙

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