17 要是你在野外迷了路教案设计（一等奖）

人教部编版小学语文二年级下册

《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计焦作市中站区造店回民学校闪春霞

教学目标:

1、巩固13个汉字,会写9个字,正确读写有关词语。

2、朗读课文掌握大自然中辨别方向的几种方法。。

3、通过朗读学习一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点:

探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。

教学难点:

通过朗读学习一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、引入新课,读好课题

1、游戏:唱反调

我说前——,我说左——,我说东——,我说南——(小朋友的反应真快!)前后左右,东西南北都是表示什么的词?(方位)要是你在野外,前后左右容易辨别,东西南北就不容易分辨了。怎么办呢?今天我们学习了17课,相信你一定能找到好办法。

2、请大家齐读课题——

3、这个题目有点长,读的时候要注意中间的停顿,听听老师是怎样读的:要是你在|野外|迷了路。

4、来,像老师这样再读一遍。(果然是聪明的孩子,一学就会。)

二、复习词语,当堂检测

1、读生字:上一节我们学过了这一课我会认和会读的生字,现在老师考考大家,这些生字带着他们的朋友来了,我们来认识一下。

指南针忠实一盏灯稠密向导积雪碰见稀疏慌张细细观察多多观察

指南针,你们知道它有什么用吗?指南针是我国古代四大发明之一,它是用来指明方向的,是中国人的骄傲,带着这种骄傲再读读这个词。

三、朗读感悟,合作探究

1、整体感知

让我们轻轻打开语文书,走进课文一起来欣赏这首优美的小诗,请与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来。看谁找的又对又快,注意读课文的时候不要读错字、不拖音。

这些天然的指南针该怎么用呢?老师来考考大家。你们愿意接受挑战吗?

2、挑战一:帮小女孩找方向。(课件出示小女孩迷路图)

(1)图中的小女孩在什么时候迷路了?他该请那种指南针来帮忙辨认方向呢?

(指导学生看图,引出天然的指南针“太阳”)

(2)生读第二小节。

(3)理解词语“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

*忠实忠实有很多近义词,你知道哪些?忠实就是对人忠诚,很可靠。

*向导:向导是做什么的?对,向导为我们指明方向的,是引路人。忠实的(向导)。还可以说忠实的(朋友)。

(4)太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向呢?大家再来读读这个小节。看看谁能第一个告诉女孩?

(生读文——同桌交流——汇报交流——指认“南”“北”并板书)

(5)帮小女孩找到了方向,大家心情一定很高兴,那我们就高兴的读读这一小节吧!

过渡语:帮小女孩找到了方向,我们第一次挑战成功,拍拍小手表扬一下自己吧!再来看挑战二:

“完成表格”大家有没有胆量继续挑战呢?

2、挑战二:

我们知道中午时太阳在南边,地上的树影指着北方。可是其他天然的指南针什么时候,怎样帮我们辨认方向呢?和同桌一起找一找,把找到的答案填在表格中。比一比看哪一组同桌填得又对又快。

(1)学生填表格,老师巡视并随机指导。

(2)学生汇报自学成果。

汇报一:北极星在夜晚如何帮助我们辨认方向?

1生读第三小节。

○

2夜晚的北极星像什么?(指路灯)

○

3夜晚的时候北极星在哪里呢?

○(课件出示夜晚北极星图)这七颗星像什么?叫什么?(北斗七星)它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么?

4朗读展示

○

用你的声音来展示北极星的乐于助人。朗读第三节。(男女生赛读)

汇报二:大树在阴雨天如何帮助我们辨认方向?

1生读第四小节。

○

2学习反义词“稀”和“稠”。

○

3看图指认哪边是“稀”哪边是“稠”哪边是“南”哪边是“北”?(指名○

答)

4启发学生质疑并解疑。

○

教师指导:聪明的孩子不但会回答问题,还要会提问题。你看完这一小节后能提出什么问题吗?(生自由发言)如提不出来也没关系,老师问:“为什么枝叶稠的一面是南方?谁会补充提问下半句?(指名说)”

5指导朗读,并评价。

○

汇报三:沟渠里的雪在冬天如何帮助我们辨认方向?

1生读第五小节。

○

2引导学生质疑并解疑。

○

教师引导:沟渠里的雪有的化得快,有的化得慢,那么哪边是“南”哪边是“北”呢?(指名说)

3指导朗读。

○

五、拓展延伸

1、聪明的孩子们,你们在生活中还见过或听说过哪些天然的指南针?(生自由交流)

2、出示课件生活中的天然指南针,教给大家辨认方法。

六、教师总结:

同学们,这节课我们学习了这首辨别方向的儿童诗,这首诗不但优美,而且还蕴含了许多知识,读起来郎朗上口,让我们有感情地把这首诗读一遍。(生齐读课文)

同学们,我们的大自然是一本读不完的书,那里蕴藏了许许多多的知识,需要我们细细观察,多多去想。那么就会从中得到许许多多知识,收获许许多多快乐!

[板书设计]

是你在野外迷了路

太阳

北极星细细观察

大树多多去想

沟渠的积雪

教学反思:

在讲解课文中写了哪几种“天然的指南针”这一重点时,我运用了以下教学方法:

1、运用了创设情景的方法,再利用课件让学生探究出太阳如何帮助我们辨别方向,这不仅体现“双主”的教学模式,也为下面自主、合作、探究的学习模式打下基础。

2、利用表格简单明了的特点,为学生提出学习任务,让学生再合作学习的过程中探究其他三种天然指南针的用法。凸显了学生学习的主体性,提高自学能力。培养了学生搜集信息和处理信息的能力

3、采用了多种形式的读文方式,有:指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读,激发了学生读文的兴

趣,使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解课文的内容,学生达到当堂背诵。