11 我是一只小虫子名师教学设计1

《我是一只小虫子》第二课时

水步中心小学文月华

课时目标:

1、流利、有感情地朗读课文。

2、感受小虫子有趣的生活状态,体会“我”对昆虫的喜爱之情,并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。

教学重点:

了解“我”渴望当一只小虫子的原因。

教学难点:

读懂我对自由、快乐生活的向往之情。

教学过程:

一、激趣导入,复习旧知

1、同学们,上节课我们学习了我是一只小虫子这篇课文的生字词,还认识了不少昆虫,今天这节课我们继续学习课文,看看小虫子的生活到底开不开心,齐读读题。

2、复习生字新词。

3、引出旧知:同学们,在你的印象中,小虫子的生活是怎样的?(自由自在的)

二、听读课文,整体认知

可是小伙伴为什么说,当一只小虫子一点都不好呢?现在我们听录音读课文,边听边想:课文的哪个自然段是写当一只小虫子一点都不好的呢?

三、精读课文,感知文趣

(一)学习第二自然段,感受小虫子的生活。

1、指名汇报。

师:课文的哪个自然段写当一只小虫子一点都不好呢?指名说(第二自然段)师:为什么说当一只小虫子不好呢??

2、自由朗读课文第2自然段,思考为什么说当一只小虫子不好呢?

3、学生汇报。

A、出示:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。

(1)读文:指名1个同学读,女同学读。

(2)学文:出示“苍耳’图片,请认真观察,你发现了什么?被苍耳刺到以后,小虫子会怎样呢?

(3)学以致用:

有一个aabb式的重叠词语你知道是哪个吗?你能照样子说说这样的词语吗?

(蹦蹦跳跳)(高高兴兴、飘飘洒洒、摇摇晃晃、许许多多)

B、出示:“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。”

(1)读文:指名读,齐读。

(2)学文:什么是“一不留神” ? (指名说)

(3)学以致用:谁能用“一不留神”说一句话?

(4)学文:小虫子眼中“很深很深的水”到底有多深呢?

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(5)学文:什么叫“昏头昏脑”?能表演一下吗?

(6)想一想,小虫子被淹后会是什么心情呢?

(7)再读感悟:谁能带着沮丧的心情读读这句话?(指名读,小组读)

C、出示:“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

(1)读文:指名读,女同学再读一读。

(2)学文:小虫子却一点都不喜欢小鸟,这是为什么呢?

(小鸟最喜欢吃虫子了)

出示:小鸟吃虫子的图片。

(3)学以致用:如果你是小虫子,现在看到小鸟,你心里会想些什么呢?

(4)再读感悟:我们一起来读读这个自然段,边读边想象小虫子遇到的危险画面4、课文拓展:

想一想,小虫子在生活中还会遇到哪些危险的事情呢?(指名汇报)

5、过渡引入:

(1)做一只小虫子虽然时时刻刻会遇到危险,很不好,但是……

(2)课件出示:“不过,我觉得当一只小虫子还真不错”(齐读)

(二)学习文章第3-4自然段,了解做小虫子快乐。

1、读文:齐读并思考,为什么说小虫子的生活还真不错呢?

2、学生汇报:

A、出示:早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

(1)读文:指名1个同学读这一句,男同学读读这句。

(2)学文:哪些词语特别能表达小虫子“自由自在”的?

(3)学以致用:老师范读,同学们在下面表演小虫子的动作。

(4)感悟:表演后你的感想如何?

B、出示:如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

(1)读文:齐读这句话。

(2)学文:什么叫“免费”(不需要自己花费钱财。)

“特快列车”指的是什么?(狗)

(3)感悟:小虫子跟着小狗去免费旅游,它的心情怎样?指名说。

(4)再读课文:用高兴的语气美美的读一读这个自然段。

(5)过渡:你知道吗?小虫子的生活除了自由自在外,它还有很多小伙伴呢? (三)学习5、6自然段。

1、读文:老师范读第5、6自然段。

2、听读课文,思考下列问题。

(1)小虫子有哪些小伙伴?用圆圈圈出这些小伙伴的名字。

(2)为什么说这些小伙伴特别有意思,用“—”画出他们的特点?

3、指名汇报。小虫子有哪些有意思的小伙伴?

4、感悟:为什么说这些小伙伴有特别有意思?

5、欣赏屎壳郎、螳螂、天牛的图片

6:再读课文:现在我们用有趣的语气来读一读这个自然段。

(四)学习第7自然段,了解故事结尾。

1、读文:指名读第七自然段。

2、感悟:“我喜欢当一只小虫子”,这个我,指的是谁?(蟋蟀)

3、感悟:你从哪里知道我是一只蟋蟀的?

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四、课堂小结:

(1)小组交流:你觉得小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分。

(2)指名汇报。

五、思维拓展:

1、学了这篇课文,你知道了什么?(指名汇报)

2、你还认识了哪些有趣的小虫子呢?我们一起说一说。

六、拓展延伸

同学们讲得真好,现在老师带你们一起去欣赏昆虫的世界。(欣赏昆虫的视频)七、总结

同样是一只小虫子,伙伴们认为当一只小虫子一点儿都不好,因为有那么多的危险存在,而文中的小蟋蟀却认为,当一只小虫子很不错,可以有那么多的快乐,有那么多有趣的小伙伴,这说明小蟋蟀非常乐观,它在生活中总能发现让自己快乐的事情,希望同学们也能像小蟋蟀一样,做一个生活的有心人,每天都能发现生活中的快乐。

八、作业:

把今天的故事说给家里人听。

九、板书设计:

11、我是一只小虫子

生活:自由自在

(喜欢、渴望)

伙伴:各有特长

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