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Unit 3 This is my fatherLesson 16教案一、教学目标1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: grandfather, grandpa, grandmother, grandma.2. 能听懂,会说:Who’s this?This is my …..Who

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Lesson 15板书设计及设计说明

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Lesson 15板书设计及设计说明

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正文

Unit 3 This is my father

Lesson 16

教案

一、教学目标

1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词: grandfather, grandpa, grandmother, grandma.

2. 能听懂,会说:Who’s this?

This is my …..

Who’s that?

That is my ……

3. 根据实际情况询问别人的家庭成员,向他人介绍自己的家庭成员。

4. 掌握询问和介绍别人的基本的表达:. Who’s this?

This is my …..

Who’s that?

That is my ……

情感、策略、文化意识目标

1.通过本课学习了解基本句型的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

二、教学重难点

学生处于小学阶段,对一些事物的认知尚且模糊,对部分单词的感知和理解可能存在问题,对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说,敢于模仿表达,其次能掌握一些基本单词的拼写和造句,在此基础上与人进行简单沟通。

1. 掌握家庭成员的表达。

2. 能掌询问和介绍人物的基本表达方式。

三、课前准备

教学卡片、录音机

四、教学过程

Step1 warming up

(1).教师与学生进行日常口语会话练习。

T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.

T: How are you today?

S: Fine, thank you, and you?

T: I’m fine.

(2).Have a chant

father father I love my father

mother mother I love my mother

father and mother

I love you

Step2 presentation

1.Let’s do.自由朗读课文,用“_____ ”划出课文中的句子。结合上下文,填空

2.听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。

3.把握正确的语音语调。)

4.教师展示新课单词:

(1).教师拿出爷爷的图片,并说grandfather. 教师重复grandfather, 并让学生跟读。

(2). 教师拿出奶奶的图片,并说grandmother. 教师重复grandmother, 并让学生跟读。

(3).教师随机检查学生是否掌握,任意展示图片,请学生说出他们的单词。

5. 教师展示本课课文:

(1).自由朗读课文,理解课文大意。

(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。(3分钟后,比一比看哪位同学说的最好)

(3). 学生二人一小组认真朗读对话。

(4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

(5). 教师提问:怎么问别人那是谁呢?

(6). 教师板书Who’s this?

This is……

Who’s that?

That is ……

(7). 带领学生跟读。

(8). 教师请学生做对话练习。

S1: Who’s this?

S2: This is…..

S1: Who’s that?

S2: That is ……

(9). 教师请学生随机抽取人物卡片,并按抽到的卡片进行对话练习。五、作业

1. 听录音,并模仿跟读。

2.书写单词和句子,熟读课文。

3. 预习新课。

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