两位数除以一位数优秀教案内容

两位数除以一位数(一)

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.谈话:今天有一位小朋友想和我们班的小朋友一起来上课,你们欢迎吗?不过,要把他请出来,必须回答正确老师出的问题,一起来挑战。

2.出示问题:

(1)6÷2=12÷3=24÷4=30÷5=

(2)20里面有()个十。

(3) 60里面有()个十。

(4)24里面有()个十,有()个一。

3.过渡:这是我们之前学过的表内除法以及数的组成,看来小朋友掌握的都不错。现在我们就把这位新朋友请出来吧。咦,他是谁?今天这节课我们就和图图一起继续学习有关除法的口算。

二、探索算理,总结算法

(一)探索整十数除以一位数

师:今天我们酒一起去集市上去看看,看同学们能找到那些数学问题。(出示课件例1情景图)

学生汇报观察到的信息:一个小朋友有20元,西红柿每千克2元。

师:谁能提一个数学问题?

生:20元可以买多少千克西红柿?

师:怎么列算式?

生:20÷2=

师:怎么算?(学生自主探究,尝试计算。)你们可以借助小棒分一分,可以用笔画一画,可以算一算。

全班交流。生:分小棒,把20根小棒每2根分成一份,可以分成10份,所以20÷2=10

生:分小棒,把20根小棒平均分成2份,每份是10,所以20÷2=10

生:因为10+10=20,所以20÷2=10

生:因为20里面有2个十,所以20÷2=10

生:因为2÷2=1,所以20÷2=10

师:真聪明,都有自己不同的算法。有这么多种算法,你认为哪种简便?

总结:口算几十除以一个数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个十除以除数等于多少个十;也可以根据乘法想除法的商;还可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几十。

抢答:

30÷3=40÷2=90÷3=80÷2= 60÷3

(二)探索两位数除以一位数的口算。

师:如果我有24元钱可以买多少千克西红柿?应该怎么列式呢?

生:24÷2=

师:24÷2商是多少?你能用小棒分一分吗?

小组交流分的情况:拿出几捆几根小棒,先怎么分,再怎么分,最后每人分得多少根?

生:先分捆,把2捆分成2份,然后再把零散的4根分给每一份2根;这样每份有12根。

师:用算式表示为:20÷2=10,4÷2=2,10+2=12。

总结:几十几除以一位数,先用几十除以一位数,再用个位上的数除以一位数,然后把两次结果相加。

抢答:36÷3=42÷2=28÷2=63÷3= (三)探索两位数除以一位数的估算。

师:在日常生活中,我们常常会遇到计算问题。有的需要计算出准确的结果,有的却不需要计算出准确结果,只要求出一个大约的结果。下面我们来学习两位数除以一位数的估算。(出示例2情景图)

同学们从图中能获得那些数学信息?

生:西红柿每千克3元,李叔叔买西红柿花了59元。

求李叔叔大约买了多少千克西红柿?

师:大约的意思是不需要进行准确计算,只估计是多少就可以了。

小组讨论,交流汇报:怎样进行估算?

方法:把59元看成60元。因为59接近60,60除以3等于20,所以59除以3约等于20.

总结:估算两位数除以一位数时,把两位数看成最接近原数的整十数,再口算出整十数除以一位数的结果。

设计意图:培养学生的观察和思考能力,让学生不断地感受用估算来解决具体问题的过程,培养了学生的估算意识。

(三)巩固新知

第42页课堂活动1题。

练习十6、89≈9090÷3=30(元)

(四)达标反馈

1、直接写得数。

70÷7=60÷3=55÷5=44÷2=28÷2 =

2、估算。

39÷8≈92÷9≈47÷5≈78÷8≈

3、在一次地震中,有灾民182人,如果按每4人发一顶1顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷

(五)课堂小结

师:通过今天的学习,我们学会了什么?

生:用不同的方法口算两位数除以一位数。

师:在这么多的口算方法中,你喜欢哪一种就用那一种方法进行计算。

生:还学会了两位数除以一位数的估算。

(六)布置作业

1、第43页3、4、5题

2、第43页7题