和大人一起读：孙悟空打妖怪教学设计思路

和大人一起读:

《孙悟空打妖怪》教学设计

凤冈县思源实验学校皮艺教材分析及设计思路:

《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书,是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学,是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法使孩子能在活泼、生动的阅读互动中,激发阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,明白怎样才能更好地与家长阅读书籍。

学情分析:

一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少,虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌,但缺乏阅读的恒心。家长都意识到了阅读的重要性,但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读,也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

教法学法设计:

1.自主学习、合作探究

采用多种方式激发学生的积极主动性,引导孩子与孩子之间相互合作、交流。使学生逐步养成良好的阅读习惯,提高主动阅读、独立阅读的能力。

2.信息技术与学科教学深度融合

教学中运用多媒体课件导入视频功能激发学生学习的积极性。让一年级的小学生直观、快捷地呈现学生学习的收获,调动了集体参与学习的兴趣,优化了教学设计,提高了课堂教学效果。

教学目标:

1.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.让孩子在读的过程中,感受阅读的乐趣,激发学生主动阅读的热情,培养学生良好的阅读习惯。

3.引导学生交流、分享中学会阅读的方法。

教学重、难点

1.激发学生阅读的兴趣,学习用普通话正确、流利地朗读儿歌。

2.引导学生学会阅读的方法。

课时安排:

第一课时

教学准备:

1.多媒体课件制作

2.卡片

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1. 师生问好,同学们平时都读课外书吗?(激发学生学习的积极性。)

2.板书课题,指名读课题,强调“悟”的读音。

【设计意图:在教学导入环节,通过谈话让学生从内心增加了对老师的亲近感。】

二、多种方式朗读儿歌,引导学生正确、流利地朗读儿歌、理解儿歌。

1、师:请同学们轻轻翻开课本100页,自由朗读儿歌,再看看这首儿歌一共有几句话?(生:九句话)每小组抽2-3人朗读儿歌。

2、生评价,教师适当点评并在黑板上用为获胜小组贴上孙悟空头像。

3、观看电视剧《西游记》片前曲,师:同学们喜欢看《西游记》吗?现在我们看看儿歌中是怎样写的呢?

(1)初读儿歌:读通读顺

教师提出初读要求,示范正确的坐姿。学生按要求读儿歌,

(2)学习儿歌1—4句话(出示课件)

(3)出示课前录制的短片,看看小朋友是怎样读儿歌的。喜欢她

读书的方式吗?

(4)除了用手打拍子,还可以用什么方式来读?(用脚)

(5)师带动作师范读儿歌,全班学生跟着老师一起拍手,踏地读儿歌。(师:这种拍手、踏地的读书方法是老师在一首古诗中受到的启发,《赠汪伦》全班背诵,并说明这种拍手、踏地的方法很适合在儿歌和古诗中)

(6)师:除了拍手、踏脚我们还可以用什么方式来读儿歌?(打响指、拍桌子、拍肩膀等)

(7)出示课件1—4句话,老师读儿歌,学生用自己喜欢的方式为老师伴奏(强调声音稍小)

(8)同桌用击掌的方式读儿歌

(9)我的发现:观察1—4句话有什么特点?(前一句的结尾几个字是后一句的开始)

(10)讲解“连锁调”(出示课件)举例:从前有座山

(11)出示1—4句儿歌开火车读、按小组读,师点评然后给表现优秀的小组贴上孙悟空头像。

(12)师:刚才我们用了很多方法读儿歌,有(生答:拍手、踏脚等)师在白板中贴上课前准备的卡片。师:老师为有些同学准备了小礼物,看看你们的抽屉里是什么?(生找)现在让我们拿着手中的打击乐器轻轻站起来,再来用自己喜欢的方式读儿歌1—4句。

4、情感升华,理解词语

(1)师:孙悟空是怎样打妖怪的呢?同学们在课文中去找一找。

(2)课件出示句子“眼睛亮”为什么呀?(指名答)师出示“孙悟空大闹天宫图”呈现玉帝与太上老君的对话,师生轮流读并强调当遇到不认识的字应该查字典。(在白板中贴上“查阅字典”卡片) (3)课件出示句子“多亏悟空眼睛亮。眼睛亮,冒金光——消灭光”提问:为什么孙悟空的眼睛在冒金光呢?金箍棒有多重?出示孙悟空在龙宫玩耍金箍棒的图片

(4)师小结,让学生理解孙悟空保护师傅,对妖怪的痛恨,重点读“有力量”

(5)提问:同学们说说这次打的是什么妖怪呀?(白骨精)师引导学生理解“多亏悟空眼睛亮”。

(6)师:这一个本领高强又有情有义的孙悟空你们喜欢吗?(课件出示语段)请同学们抓住重点词语有感情的朗读,读出对孙悟空的喜爱之情。(自由读、指名读、小组读)

(7)师生评议,教师为表现优秀的小组贴上悟空图片。提问:我们怎么样才能读好儿歌呢?(生答,师贴上卡片“抓住重点词”) (8)观看录制的短片,师:我们看到的任思雨同学在家读得怎么样?和她上课比哪个读得更好?我们应该怎么读可以把儿歌读好呢?(生答)

(9)师小结:我相信你们把这些好方法回家告诉爸爸妈妈,一定能够读得更加精彩。

三、结语

师:亲爱的孩子们,让我们牵起爸爸妈妈的手,做那个读书给家长听的“读书王”。让我们成为这世界上最富有的人。今天的课就上到这里,再见!

板书设计:

孙悟空打妖怪

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