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《分数的意义》教学设计韦灿学习内容:西师版小学数学五年级下册教材第19页例1以及课堂活动。学习目标:1、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。2、能进一步理解并掌握分数的意义。3、能解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系。学习重点:理解和掌握分数的意义,用分数表示两个整数相
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- 2018-04-19 10:47:00
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分数的意义教学教案设计
未知
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关键词：分数的意义教学教案设计
正文
《分数的意义》教学设计韦灿
学习内容:
西师版小学数学五年级下册教材第19页例1以及课堂活动。学习目标:
1、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。
2、能进一步理解并掌握分数的意义。
3、能解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系。学习重点:理解和掌握分数的意义,用分数表示两个整数相除的商。
难点:理解单位“1 ”。
学习过程:
一、自学生疑
同学们,请观察主题图,你发现一些什么数?分数在生活中随处可见,能说说它表示的意义吗?好,这节课我们将学习分数的意义。有信心吗?板书课题:分数的意义
二、创境导趣
师:大屏幕
老师现在把这个苹果平均分成2份,谁能说说其中的1份是这个苹果的几分之几呢?1/2
师:我们把一个物体平均分成了2份,就写出了一个分数。
三、合作探究,交流展示
(一)、学习例1,理解单位“1”。
1、仔细观察,积极动脑。
老师这里准备了一个小圆片,能把它平均分成4份吗?怎样才能平均分呢?谁来示范一下。(抽生上台展示)其中一份用分数怎样表示呢?(涂色,贴,写1/4)3份就是?师:当然如果平均分成5份就是?8份就是?(分成几份就是几分之一)。数学上我们把它叫做若干份。
师:把一个物体平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数表示。
师:老师这里还有一叠圆片,共8个。能把它平均分成4份吗?每一份几个?谁来分一分,展示一下。用分数怎样表示呢?
上面的两个1表示的有什么不同呢?(前
2、比一比,想一想:
4
面是一个圆片平均分,后面是把8个圆片平均分,也就是前为什么都用1来表示?(都
面是一个物体,后面是多个物体)
4
平均分成了是4份)。
观察,比较,思考:可以把一个物体看作一个整体,也可以把多个物体看作一个整体。
3、师小结。
把一个物体或许多物体看成一个整体,它可以用自然数1来表示,通常把它们叫做单位“1”。
4、小组讨论:
试一试：拿出10根小棒，把它看作单位“1”，平均分成5份，其中的3份是10根小棒的几分之几？为什么？ 生小组讨论。师指导。汇报
你能说一说什么是分数吗？
（把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。
表示其中一份的数，叫做分数单位。）
（二）交流展示
1、说一说生活中的分数，揭示“单位1”和“分数的意义”。
2、说一说：4的分数单位是多少？它有多少个这样的分数单
7
位？5
、7呢？ 68
3、看一看
4、填一填
四、点评提升：
同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？
五、检测反馈
1、初级挑战：仔细推敲 (用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？)
2、中级挑战：快速抢答（用分数表示下面各图中的涂色部分）
3、高级挑战：点击生活（下列每句话中分数所表示的意义）
4、拓展延伸
六、板书设计
分数的意义
平均分 1/4 平均分1/4
一个物体 或 一个整体→ 单位“1”
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。