时、分、秒教案2｜教案在线预览

资料摘要

时、分、秒的认识教学目标:1.时、分、秒的认识,初步建立时间观。2.初步建立1分的概念。3.培养学生养成珍惜时间的良好习惯。教学重点:认识时钟组成,建立时间观,记住时、分、秒的进率。教学难点:建立时间概念,感知和体验时间。教具准备:PPT课件、时钟教学方法:讲授法和自主探究法教学过程:一、创设情境以

资料类型：教学教案文档

所属课文：时、分、秒

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2018-05-18 18:17:00

来源学校

学校：重庆市江津区西城小学校

时、分、秒教案2

未知

2018-05-18 18:17:00

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关键词：时、分、秒教案2

正文

时、分、秒的认识

教学目标:

1.时、分、秒的认识,初步建立时间观。

2.初步建立1分的概念。

3.培养学生养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

认识时钟组成,建立时间观,记住时、分、秒的进率。

教学难点:

建立时间概念,感知和体验时间。

教具准备:

PPT课件、时钟

教学方法:

讲授法和自主探究法

教学过程:

一、创设情境

以生活中“妈妈叫孩子起床”这件刚刚发生的小事,让孩子产生共鸣点,吸引孩子观察图片。

师:你观察到小红是什么时候起床的吗?

生:7时

师:你是怎么知道的?

生:时针指向七,分针指向十二,是七时。

二、依托经验,感知钟面

仔细观察钟面,钟面上有哪些是已经知道的?谁来说?

生:时针、分针、秒针(让学生边说边指)

巩固:秒针的特点(又长又细)

继续观察钟面,找找看,还有什么新发现?

生:刻度,大格、小格

仔细观察,你还发现了什么?

生:一大格里面有五小格,钟面上有12个大格,60个小格。(板书)

三、重点突破:

一大格等于五小格,那么12个大格等于多少小格?

生:60个小格

你是怎么算的?

生:直接数的

生:5个五个数了12次

生:5乘以12等于60得到的

生:·······

下面老师来考考你们,准备好接受挑战了吗?

时针从3走到7,走了几个大格?

生:4个大格

分针从6走到9走了多少小格?

生:15个小格

逐步加深难度的随机再出类似的2到3小题

四、复习巩固钟面认识

出示空钟图,抽学生一起完成钟面的补全

五、新知教授,自主推导

抽问学生是否知道:分针走一小格的是多少时间,时针走一大格是多少时间?

生:分针走一小格是一分钟,时针走一大格是一小时(板书)

多媒体播放:时针走了一大格,分针走了一圈(要求学生仔细观察)

刚才时针走了一大格,分针走了多少?

生:一圈

一圈是多少小格?

生:60小格

分针走了60小格,是多少分?

生:60分

引导:时针走了一大格,分针走了60小格,也就是60分,那么一时等于多少分?生:60分

板书:1时=60分

六、联系生活,构建时间概念

有同学知道1分钟有多长吗?

学生质疑

下面我们就来一起感受一下吧!

活动一、

出示钟表,秒针走一个小格,我们拍手一次,预备,开始!

活动二、

接下来我们闭眼默数数,看看自己一分钟能数多少个。

活动三、

一分钟大约能写多少个字。

活动四、

1分钟内完成79页第二题,你能做到吗?

活动五、

说一说,你1分钟能做哪些事?

七、总结回顾

抽学生说,这节课我们都学到了什么,你知道了什么,你有哪些收获?你还想知道什么?生:··············(自由发挥)

老师指导

八、作业布置

在生活中发现,哪些事情可以在一分钟内完成,第二天分享给你的小伙伴和同学。

下课

关于本教案的常见问题

Q：时、分、秒教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《时、分、秒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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