探索规律教学设计范文｜教案在线预览

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西师版二年级下册探索规律教学目标:1、联系生活实际,通过现实生活情境,体会事物内部和事物之间是有规律的。2、通过观察,分析,比较,让学生经历探索规律的过程,体会找规律的方法,培养探索发现的能力。3、培养学生的观察能力和简单的推断能力,激发学生对数学学习的兴趣和创新意识。教学重点:通过观察、猜测、推理

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所属课文：探索规律

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2018-05-31 11:36:00

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学校：梁平县袁驿镇响滩完全小学

探索规律教学设计范文

未知

2018-05-31 11:36:00

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关键词：探索规律教学设计范文

正文

西师版二年级下册

探索规律

教学目标:

1、联系生活实际,通过现实生活情境,体会事物内部和事物之间是有规律的。

2、通过观察,分析,比较,让学生经历探索规律的过程,体会找规律的方法,培养探索发现的能力。

3、培养学生的观察能力和简单的推断能力,激发学生对数学学习的兴趣和创新意识。

教学重点:

通过观察、猜测、推理等活动发现图形和数的排列规律,知道生活中的事物有规律地排列隐含着数学知识。

教学难点:

培养观察、操作及归纳推理能力。知道生活中的事物有规律的排列隐含着数学知识。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

出示红绿灯图片,谈话:见过这种灯吗?我们在过马路的时候都会看见。知道下一个亮起的是什么颜色的灯吗?你是怎么知道的?

因为它们的亮起是有规律的,在生活中,这样有规律的排列现象有很多,今天我们一起来探索规律——板书:探索规律。

二、探索新知

谈话:看,这是明明家,(出示例1图)你从中有发现什么规律吗?

生活中有规律的排列现象太多了,看斑马的肤色,门的设计,学校贴的地板。这些规律美化着我们的生活,装扮着我们的生活,也规律着我们的生活。

谈话:规律不仅生活中有,在我们的数学中也有,孩子们看→出示例2(读题,并完成第一小题)

①师:(1)的规律是?后面3个空分别填?(请生回答)

②师:现在请同学们独立完成(2)和(3),完成以后,同桌交流(2)(3)的规律分别是什么。

师:(2)的规律是什么?后面3个空分别填什么?(同样的方式问第3小题)小结:(1)(2)(3)的规律都是......?

{(1)(2)(3)的规律都是一样的,都是几个数字,几个字母,或几个图形依次重复出现,它们虽然形式不同,但规律都是一样的。看来,同一个规律可以用不同的形式表示出来。}

③师:那是不是所有的规律都是这样重复排列的呢?

(出示例3)请同学找找这道题的规律。做好以后,同桌交流这道题的规律是什么。(请生说观察到的规律,并完成填空。)

小结:看来,数学王国里面的规律不只是重复,还有很多其他的规律值得我们去探索。

三、巩固练习

师:回想一下,刚刚我们在探索规律的时候用到了哪些器官?

现在请同学们运用“看”“想”“算”来做一做练习。

(1)找规律,串珠子

(2)根据规律完成填空

3, 6, 9, 12,( ), ( )

20,15,10,5,( )

3, 3, 6, 3, 3, 6, 3,( ),( )

(3)拓展训练

从下面的数中选择四个不同的数组成一组有规律的数。

5 ,10 ,14 ,8 ,20 ,0 ,12 ,2 ,6 ,4 ,3 ,9 ,15,16

四、课堂小结

请生完善数学书P49页例题1、例题2的空白处,完成后结束课堂

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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