5 玲玲的画优质公开课教案

《玲玲的画》教学设计

留村乡大营小学王玉兰一.教学目标:

1、认识“玲、详”等几个生字,通过做动作、联系生活等方式理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。借助图画,理清课文脉络,能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。

4.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

二.教学重点:正确、流利地朗读课文。理解课文内容。

三.教学难点:爸爸说的富哲理的话。

四.教学准备:生字卡片;课文插图;多媒体课件。

五.教学流程:

一、激趣导入,揭示课题。

1、课件出示小女孩像:今天老师给大家介绍一位新朋友,她的名字叫“玲玲”。(出示名字,学习“玲”。学生讲字,看到这个字你还会想到哪些字?换偏旁“邻、岭、零、冷”等)。

2、板书课题《玲玲的画》,看到课题你有什么问题?(玲玲画的什么?玲玲的画怎么了?)读读课文你们的问题就解决了!

二、图文对照、整体感知。

A.自学课文,出示自学提示

1、自由读课文,圈出生字,借文下拼音读准,标出自然段。

2、分段试读、纠正字音。

3、整体感知课文内容:玲玲通过(动脑筋),把(坏)事变成了(好)事。

B.初步检测阅读情况

1.出示三幅图,教师引导排序:要是把这三幅图当做课文的插图,应该谁在前谁在后呢?

2.借助图画,说说课文讲了一件什么事?

3. 想想这三幅图分别和文中的哪三个自然段对应?在这三个自然段做上记号。

三、细读课文、学词学文。

三幅图分别对应课文的第一、四、八自然段。请同学找出玲玲心情的变化,得意---着急---满意。教师引导分别学习这几段。

1.出示第一自然段:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》.这幅画明天就要参加评奖了。

(1)理解端详,端详什么意思,谁能来做这个动作?

(2.)引导想象:课文中写玲玲端详自己的作品,玲玲一边端详自己的作品,一边会想什么呢?(学生在想象中体会玲玲的心情。) (3)、联系生活:同学们,你们在学习和生活中有郭玲玲一样的感受吗?把你生活中认为得意的事情与大家一起分享。(学生畅谈) 2.出示第四自然段:就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

(1)教师引导:抓住叭这个字,象声词,“叭”的一声怎样读?(响

而短),“叭”和文中的“趴”进行比较,随文识字。

(2.)围绕玲玲为什么伤心地哭了?这一问题,学生思考交流,体会玲玲的心情。

(3)、)引导想象:玲玲的画弄脏后,玲玲怎样想的?

3.出示第八自然段:玲玲想了想,拿起笔,在弄在的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。

(1.)抓住“满意”一词,请学生称赞玲玲,可以到前边表演,引导学生理解满意的两层含义:玲玲不仅对自己的话满意,更对自己的能动脑筋想出绝妙的办法表示满意。

(2).教师指导朗读,读出满意的语气。

4.小组讨论

(1). 玲玲把画画的满意是受到了谁的启发?

(2).爸爸是怎样启发玲玲的?

5.出示:看到了吧,孩子。好多事情并不象我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

小组讨论

(1).只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。生活中你有没有这样的体会?

四.课堂小结

梳理玲玲心情的变化,理解爸爸说的话的含义。

五.课堂检测

加偏旁组字,再组词。

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板书设计

玲玲的画

得意---着急---满意

只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事