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《通分》教学设计丹林小学 尹光宣教学目标知识技能：能在现实的问题情境中理解并掌握同分母、同分子分数的大小比较方法，理解通分的意义，自学探究通分的方法。数学思考：引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。问题解决：掌握通分的基本方法，能解决生活中的实际问题。
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约分、通分教学设计和教学实录
未知
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关键词：约分、通分教学设计和教学实录
正文
《通分》教学设计
丹林小学 尹光宣
教学目标
知识技能：能在现实的问题情境中理解并掌握同分母、同分子分数的大小比较方法，理解通分的意义，自学探究通分的方法。
数学思考：引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。
问题解决：掌握通分的基本方法，能解决生活中的实际问题。 情感态度：在积极地探索活动中激发情感，促进思维能力的提升。 教学重点：通分的一般方法，渗透转化的数学思想。
教学难点：确定公分母。
教学过程：
一、创设情境、引入课题
1.师讲述孙悟空分西瓜的故事。
2.比较分数的大小。
97
10和
10
557
和11
3.求下面每组数的最小公倍数。
6和8 15和5
4.出示
二、自主学习
1.学习例2.
1.引导学生明确:哪个工人检验得快一些,实际上是比较这两个分数的大小。
(1)小组讨论,怎样才能比较出它们的大小。
请同学们开动脑筋想一想,异分母分数又该怎样比较它们的大小呢,请先独立思考,有了自己的想法后再和同桌小声的交流。
(2)汇报交流,教师适时引导。
(3)师生归纳:什么是通分。
2.知识检测
3.课堂练习。完成31页课堂活动。
三、知识运用
1.通分
2.
3.拓展训练
四、课堂总结。
今天,我们学习了通分的知识,谁再来说一说什么是通分。师介绍古时候的人们是怎样理解通分的。
《九章算术》,“齐同术”说的就是通分
如果同学们想了解更详细,具体的内容,课后可以通过上网查阅资料再和你的同伴交流。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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