资料摘要
3.3达尔文与他的“进化论” 教案教学目标过程与方法:知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。能根据收集到的信息作出合理的解释。科学知识:理解自然选择和人工选择的含义。知道生物是不断进化的。知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。情感、态度与价值观:认识到科学是不断发展的,科学尊重证据。学情
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- 所属课文：3 达尔文与他的“进化论”
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- 2018-04-22 08:24:00
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3 达尔文与他的“进化论”教学设计内容推荐
未知
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关键词：3 达尔文与他的“�…教学设计内容推荐
正文
3.3达尔文与他的“进化论” 教案
教学目标
过程与方法:
知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。
能根据收集到的信息作出合理的解释。
科学知识:
理解自然选择和人工选择的含义。
知道生物是不断进化的。
知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。
情感、态度与价值观:
认识到科学是不断发展的,科学尊重证据。
学情分析
学生对达尔文并不陌生,对达尔文的生物进化论观点也曾耳闻,对于
六年级的学生来说,学生们对生物都有了一定的认识;通过本单元前两课的学习,知道自然界的生物都是在不断进化的,这些
重点难点
教学过程
活动1【讲授】创设情境,引入课题
板块一
出示达尔文照片。
提问:同学们认识这是谁吗?
他就是世界上最伟大的生物学家之一,达尔文。你们知道他吗?请学生说说达尔文的事迹, (那我请同学来说说对你他了解多少?看来同学们对他都不是很了解,)
2.同学们现在请你们拿出老师帮你们准备的资料,阅读资料一,同桌之间相互交流:资料下面的问题,请同学们带着疑问去阅读。(视频出示问题)
低级到高级
板书自然选择少到多
简单到复杂
人工选择
同学们完成了吗?现在我请一位同学来说说答案,有不同的答案吗?有补充吗?
4.小结:达尔文是英国最著名的科学家,他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源,人类是怎样诞生的,作出了精辟的解释。
今天我们就来学习
板书:达尔文与他的“进化论”
活动2【活动】动脑思考,合作探究
板块二、动脑思考,合作探究
理解什么是人工选择、什么是自然选择。
1
我们看下PPT
1 狼在夜间捕食,你觉得很快森林中的绵羊都是什么颜色了?为什么?
2有个牧民,他养了一群绵羊,一半是白色,一半是黑色。现在市场上白色的羊很好卖,如果你是这个牧民,你会怎么做?那这样做的结果会如何?牧民在整个过程中起到了什么作用?
小结:正是人的行为影响了羊群的生存和发展。这是人类在进行选择,所以我们称它为:人工选择
了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。
1.同学们我们刚刚学习了绵羊的故事,现在让我们走进欧洲,去认识一种奇特的小昆虫——
尺蠖蛾,请看图片,这是两种不同颜色的尺蠖蛾,出示尺蠖蛾的图片(两种翅色)
2.请学生阅读资料三:尺蠖蛾翅色变化的故事。阅读完后,请同学们相互讨论,资料下面的问题
说说一开始尺蠖蛾颜色什么颜色多什么颜色稍?后来慢慢的什么颜色多什么颜色少?最后尺蠖蛾又是什么颜色的多,什么颜色的少??(同学们互相讨论,由一个同学来汇报答案) 3.小结:自然选择就在我们身边,人类的活动会对生物产生影响。
认识生物形态与环境的关系。
刚才我们讨论了小小的昆虫,还有一些小动物也会进行自然选择,请同学们看图片
1.出示两种狐狸的图片。让学生来认一认。提问:它们有什么不同,为什么?
4
5、小结:
非洲狐狸的耳朵长而大,有利于在炎热环境中散热。
这也是自然选择。
活动3
三、交流分享,构建智能
1.谈话:近100多年来,
我们来看一段视频,然后来阅读下这个资料,完成资料下面的问题?
2
究是永无止境的。
活动4【作业】回顾总结,拓展提升
四.回顾总结,拓展提升
小结:通过这堂课,让我们知道了达尔进化论,知道了什么是人工选择,什么是自然选择,知道生物进化都是为了适应环境生存的需要。
现在请同学们拿出科学探究,做下作业。
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