谁的得分高PPT配套优秀教学设计内容

《谁的得分高》教学设计

教学内容:

北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》第一课时,P2-3

教学目标:

1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,并能简单分析数量关系,会读表格,发展收集信息的能力。

2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。

3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。

4.在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

教学重点:

能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。

教学难点:

初步学会分析数量关系的方法,能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,激发兴趣

同学们,你们玩过套圈游戏吗?能告诉老师是怎么玩的吗?你们觉得这个游戏好玩吗?今天,我们的两个好朋友淘气和笑笑,也想玩一玩这个有趣的游戏。

二、创设情境，经历比较

1.淘气和笑笑正在进行套圈比赛，请大家来当裁判。游戏的规则是每人只能套三次，每次套不同的动物，谁的得分会高呢？（板书：谁的得分高）

2．出示情况统计表。

比赛结束了，我们来看一看淘气和笑笑每一次的分数吧。你能读懂吗？ 学生观察表格，横看、竖看，再交流。

3.现在我们知道了他们的比赛成绩，那么请你们猜一猜谁会是获胜者？你是怎么想的，把你的想法在小组内说一说。

学生可能出现的方法有：

（1）淘气有两次都比笑笑得分高，淘气赢。

（2）23比24少去，29比30少1,44比41多3，笑笑赢。

…… 三、验证结果，探索算法

你们能根据这些数据判断，非常好。但是想得对不对呢？还需要算一算来验证你的想法。

1.谁能帮助笑笑和淘气列一列算式？（板书：24+30+41= 23+44+29=）

（1）观察这两个算式有什么特点？

（2）揭示这节课所要学习的内容——连加的计算。

2.计算淘气的成绩。

（1）你们的计算方法一样吗？在小组内和你的小伙伴说一说。

（2）准确计算时，竖式也是我们经常用的方法。你们现在愿意用竖式来尝试计算一下吗？

预设：

（3）竖式计算时，你认为有什么地方需要提醒大家？

（4）选择算法：这么多种算法，你喜欢用哪种算法？为什么？

小结：无论选择哪种算法进行计算，都要注意相同数位对齐，从个位算起，个位满十就向十位进一。

3.计算笑笑的成绩。

你愿意用你喜欢的竖式来帮助笑笑算一算共得多少分吗？

独立用竖式计算，再集体讨论。

4.比较淘气和笑笑的输赢。

小结：大家刚才通过准确计算验证了是笑笑赢了。 四、巩固新知，拓展练习

1.基础练习：投飞镖比赛。

（1

）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？

（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。

（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？

2.提高练习

（1）三个小组一共有多少人？

试着用我们学过的知识解决这个问题。

（2）算一算

问:15+26+44这道题可以怎样算?提示学生:个位可以先算6+4=10,再算10+5=15,计算起来比较简单。先与同桌同学说一说你是怎样想的?再向全班同学汇报。

3.拓展练习

下表是我国运动运在近几届奥运会上获得的奖牌数。

(1)2000 年一共获得奖牌多少枚? Array (2)2008 年一共获得奖牌多少枚?

(3)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。

四、总结:

1.说一说,这节课,你学到了什么?

2.议一议:在计算连加的竖式时要注意什么?

五、板书设计:

谁的得分高

——连加

淘气得了多少分?笑笑得了多少分?

24+30+41=95(分)

23+44+29=96(分)

95分<96分

笑笑获胜