分数加减法含PPT的教学设计及点评

五年级数学《分数加减法》教案

授课班级:五年级

授课教师:护家乡马地小学胡登琼

教学内容:课本60——61页例1、以及练习十五1,2,3题

教学目标

1、知识与技能

(1)先探究同分母的加减,在同分母分数加减法计算的基础上,探索分母不同的分数加减法的计算方法。

(2)能运用所学的计算方法,正确的计算分母不同的分数加减法,并能解答简单的实际生活问题。

2、过程与方法

通过实际生活问题的解答,进一步巩固所学知识,借助直观课件,主动探索新知

3、情感、态度与价值观

在学习活动中,感受到分数加减法的内在规律与联系,体验成功的乐趣,增强学习信心。

教学重、难点

1、教学重点:主动探索分母不同的分数加减法的计算方法

2、教学难点:把不同分母的分数化成相同分母的分数

教学过程:

一、复习导入。

1、什么叫做分数?(把单位一平均分成若干份,表示这样1份或几份的数,叫做分数)

2、什么叫做最简分数?(分子、分母是互质数的分数叫做最简分数)二、创设情境,提出问题

1、孩子们,我们先来欣赏一张美丽的图片,如果你猜出这是哪儿,就请大声喊出来,好不好。

我们的家乡美吗?

瞧!为了将古蔺金兰广场装扮的更加美丽,工人叔叔正在干什么?

2、认真观察这幅图,你都获得了哪些数学信息?

3、根据这些信息,你又能提出哪些数学问题呢?还有不同的问题吗?(抽

学生口答)

4 ,我们马地小学的孩子们可真能干,提出了这么多的数学问题,老师从中选择了4个,请看

三、合作探究,解决问题

(一)分母相同的分数

1、先看前两个问题,一个一个的来,谁来读。(大家能解决吗?)

这么自信,那就在练习本上试试吧。

2、生独立做。

3、集体交流,订正

抽同学口答,请这位同学给大家讲一下,(你讲的可真棒,将来一定比老师强)

和他一样的请举手?

大家在计算时,为什么可以把分母不变,分子相加减呢?

4、这个小男孩还有一句非常重要的话要提醒大家,请看看是什么?

(谁能大声读给大家听,谁再来读一读?)

5、请同学们回想一下,分母相同的分数加减法,该怎样计算呢?谁能用一句话总结一下。(分母相同的分数相加减,分母不变,分子相加减)还要注意什么?(结果化为最简分数)

(二)分母不同的分数

1、大家顺利的解决了第一个问题,工人叔叔看到同学们这么聪明,向请同学们帮个忙。

他们今天能将这个广场铺完吗?

2、你说的真有道理,那截止今天一共铺了这个广场的几分之几呢?谁会列式?

3、这个算式与前面两个算式有什么不同?(分母不相同)

4、分母不同的分数该怎样计算呢?请孩子们先认真想一想,可以借用我们手中的材料,折一折,涂一涂,然后在小组内交流交流。

5、学生操作、交流、反馈

(1)折纸(2)通分(3)(分数化小数)

通过折纸可以看出,分母不同的分数可以想办法把它们变成分母相同的分

数,然后再相加减。

同学们讨论,哪一组先来汇报

6、体会各种方法的优势

师:大家积极开动脑筋,想出了不同的方法,无论是折纸还是通分,都是想把它们的分母化统一。

师:请选择你喜欢的方法计算:

师:谁来说说你的方法,和他们一样的请举手

师:为什么没人用化小数的方法呀?

师:可见化小数的方法有一定的局限性

师:现在你觉得哪种方法对于分母不同的分数加减法都通用呢?(通分) (三)巩固练习。

谁最先算出来,可以在黑板上展示。

有不同方法的也可以上去展示。

四、谈收获。总结

有学习就收获,这节课,我们共同研究了什么内容?谁来说说,

你都学会了什么?

结语:这节课,很多同学都展示了自己在数学方面的才华,老师相信,在你们当中一定还有许多聪明的孩子,只是不擅长表达,只要积极动脑,勤于思考,你们一定会把数学学得更好。