东、南、西、北教学目标

在图上辨认东南西北

教学目标:

1.在地图上辨认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向位置。

2知道地图通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。

3.能够积极参与观察、辨认等数学活动。培养与同伴合作的意识和表达交流的习惯。

教学重点:

在地图上辨认东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向,辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

教学难点:

能在不同的位置认识方向,体会中心点变了,但东南西北是不变的。

教学方法:讲授法、观察法、练习法、分组合作学习法

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、游戏活动,导入新课

1、活动:我们先来活动一下,大家一起来

(可要听清楚老师说的话)向上指一指,向下看一看,向左拍拍手,向右拍拍手,向前点点头,向后挥挥手。

师:在刚才的活动中用到那些方向词?(上下左右前后)

请2人一起面对面做游戏:向前点点头,向后挥挥手,向左指一指,向右拍拍手。

老师同样在说“前、后、左、右”,为什么他们做的不一样?(朝向不一样)小结:看来只是用上、下、左、右、前、后来表示方向,还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。

2、师:生活中还有哪些表示方向的词?(生答后板书:东、南、西、北)这节课我们重点来研究怎样在图上辨认东南西北。(板书:在图上辨认)二、合作研究,探讨新知

1、看地图,学习上北下南左西右东的地图绘制方法及十字形方向标。

地图上通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的。(板书:上北、下南、左西、右东)

读一读,记一记:边读“上北、下南、左西、右东”,边做手势。我们可以发现北与南,东与西是相对的。

师:理解“通常”:指大多数情况。

2、出示例一图

(1)投影出示例1直观放大图。

让生说说在图上你看到了什么地方?(我看到有少年宫、新华书店…..)刚才我们认识的这张图是按“上北、下南、左西、右东”这样的方向绘制的吗?你是怎样发现的?(幻灯片)

生:图上箭头指示上面是北,所以是按这样的方向绘制的。(认识理解“方向标”的含义)

(2)你能根据这个方向标标出其余三个方向吗?让学生以岗亭为中心,在书本的图上用箭头标出东、南、西、北。

集体讲评,组织订正。(幻灯片)

三、合作学习

1、同桌说一说。(幻灯片)

岗亭的东面是转盘;西面是();南面是();北面是()。

上面是以什么为中心点来辨别方向的?

2、同桌议一议:还可以怎样说?

(1)请选择一个地点做为中心点,说说他的周围有什么?

句式如:我以(红光中学)为中心点,(红光中学)的(北)面是(电影院),也可以说(电影院)在(红光中学)的(北)面。(红光中学)的西面是(人民北路)和(百货大楼),(红光中学)的南面是(红光东路)……

(2)我问你答,边答边指:

如:新华书店的东面是();北面有()。

百货大楼在体育中心的()面;红光中学在百货大楼的()面。

学生自己说,然后抽生汇报…………

3、小组合作完成第2组题目并讨论。

岗亭在转盘的()方;岗亭在草坪的()方;

岗亭在新华书店的()方;岗亭在少年宫的()方。

讨论:岗亭没动,为什么一会儿在东方,一会儿在西方,一会儿在北方,一会儿在南方呢?

4、抽生汇报。(物体所在的方位是相对的,观察的地点不同,方向就可能不同。)

四、巩固新知,学以致用

1、出示练习八第1题(人民小学校园平面图)

观察该图是按什么方向绘制的?

指名学生回答

(1)学生根据图示独立完成

(2)展示学生的作业,并订正

(3)还可以怎样说

学生自由发言

2、完成练习八第二题。

3、畅谈收获,课后延伸

师:今天这节课,你有什么收获?

4、作业:34页第一题。

板书设计:

在地图上辨认东、南、西、北

上北、下南、左西、右东北

西东南