小池第二课时教学实录

古诗《小池》教学设计

兰州新区中川镇陈家井小学霍发斌

教学目标:

1.能正确读记“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字;会写“爱、角、采、树、尖”5个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗《小池》。

3.初浅理解《小池》的内容,感受诗中美丽的意境。

教学重点:

正确、流利地朗读古诗。

教学难点:

初浅理解诗句的大致意思,加深对诗的识记。

教学流程:

一、温故知新,激趣导入。

小朋友们学过很多古诗,你还记得哪些描写春天的诗,请你给大家背一背。古诗韵律优美,语言简洁,读来琅琅上口,大家都喜欢读古诗。(关于美丽的春天,诗人总有写不完的话题,可一转眼春天过去了,迎来的是什么季节?夏天)

今天,老师给大家带来了一副图画,小朋友们赶快瞪大你的小眼睛观察观察。

问:你看到什么了?是什么季节的景色?

这幅美丽的图画是宋朝诗人杨万里的一首古诗的插图,题目叫《小池》,板书题目。先听老师把课文读一遍。

二、初读感知,感受韵律。

出示带拼音的古诗:

《小池》

[宋] 杨万里

quán yǎn wú shēng xī xī liú

泉眼无声惜细流,

shù yīn zhào shuǐài qíng róu

树阴照水爱晴柔。

xiǎo hé cái lòu jiān jiān jiǎo

小荷才露尖尖角, zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu

早有蜻蜓立上头。

1.生轻声拼读。(要求:孩子们,发现了吗?诗中划线的字都是这课要认的字,现在请拿出笔在书中圈出这些字,拼一拼,先读准字音,再把诗歌连起来读一读。)

2.个别示范朗读:要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

3.指名分析生字结构,并自读后再读给同桌听。

4.记牢生字,现在谁来读读这首诗?(出示不含拼音的古诗)。

5.诗就像歌一样有节奏,(出示划分节奏的古诗)瞧,这会儿划分了节奏线,谁还会读?

三、理解诗意,品读感悟。

小朋友们,杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都给咱们展示了不同的景物。

(一)我们先看第一行诗:“泉眼无声惜细流,”

1.诗句写了什么景物呢?(板书:泉眼)

你觉得这里的泉水怎么样?

哦,诗中把这细细的泉水叫——(板书更改:细流),细细的泉水总是这样慢慢地流着,谁能读出细水慢流的感觉?这细水慢流还能从哪个词感受到呢?(无声)嗯,泉水悄悄地从泉眼里流出来,步子很轻,全班读,诗中哪个词写到泉水的不舍?(板书:惜)还会读出这份不舍?

小结:“细”、“无声”都给我们展示了泉水细流的画面,可只有读懂了“惜”字,才能明白诗人的情感呀。我们一起再来感受感受,读——(齐读)

过渡:泉水慢慢地流着,流到哪呢?(出示图片)猜猜看,哪一行诗写了这个画面?

(二)出示:“树阴照水爱晴柔。”

1.这行诗里写了哪些景物呀?(树阴、池水)谁能上来找一找图上的树阴在哪儿?

哦,树阴就是树的影子。影子都这么清晰了,可见小池里的水非常——(清澈)看,一缕缕柔和的阳光透过绿树照射在清清的池水里,美不美!美得连绿树也投进它的怀抱了,这就叫

“________爱_________。”(板书:爱)

学到这,咱们发现,小池就像刚才咱们说的那样清澈、宁静。难怪诗人如此“惜”,如此“爱”。我们连起来读一读吧。(生:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。)

过渡:小池都是这样安静吗?我们一块儿读一读后两行诗歌。

(三)出示:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”

1.这两句写了什么景物?是哪儿的景物呢?(板书:小荷、蜻蜓)

小荷是什么?(对,没展开的荷叶)

小荷——夏天刚来,她就从池里探出头了,尖尖的、卷卷的,多娇嫩的小荷呀。)小蜻蜓就停在上头,他们会说些什么呢?

((1)说悄悄话:说什么呢?悄悄告诉我——他多信任小荷姐姐,正说着贴心话儿呢!(小荷才露尖尖角,早有——)他俩多亲近呀!

(2)打招呼:来,跟小荷姐姐我打打招呼——不够热情,我不理你了。

真够热情的!(小荷才露尖尖角,早有——)

(3)唱歌:一早就给姐姐带来好听的歌,多友好呀!(小荷才露尖尖角,早有——)

(4)休息:飞累了吧,在我这休息舒服吗?,那就多歇一会儿!)

小结:小池虽小,却处处充满生机,充满乐趣——(齐读全

诗)

(四)现在闭上眼睛,你能想起诗中美丽的画面吗?

来,看着板书的提示,咱们有滋有味地背一背。

四、书写生字,积累巩固。

小朋友们,欣赏了清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景后,我们现在来写生字。

提示书写姿势,明确书写要求(写字时要求大家保持正确姿势)

1.现在我们要开始书写了,首先,我们一起来读一读这五个字。再请学困生读字。尝试口头组词。

2.请同学们在练习本书写一遍,要求把字写对,笔顺正确。

3.写完的同学请同桌两人讨论一下,书写这些字时,哪个字最容易错,要注意哪些笔画。

4.学生讨论,发言。(从笔顺,笔画和位置讲起)

5.根据学生的汇报,相机指导“爪子头”和“刀子头”的书写。

6.教师总结:同学们都是火眼晶晶的孙悟空!大家发现了这么多写好字的奥妙,一定能写出正确的字。请同学们自己再在练习本上每个字写一遍。

8、同桌交换课本,请你给同桌指出最漂亮的那个字,找出不好看的字,并告诉他哪里好看,哪里需要改进。

9.将学生的字展示,注意各个层次的学生的作业分别选一两

个展示。

10、点评学生书写。

五、总结延伸,升华情感

1.池塘了除了有清清的泉水,茂密的大树,嫩嫩的荷叶,可爱的小蜻蜓,还会有什么?

2.小鱼儿,蝴蝶,蜜蜂……看到这美丽的景色,会说些什么?

3.多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗

小朋友们,夏日荷塘还留下了哪些名诗名句呢?回去上网好好找找!可以请爸爸妈妈帮忙补充在课文里!

板书设计:

小池

(宋杨万里)

泉眼细流

树阴晴柔

小荷

蜻蜓