时、分、秒教学设计内容推荐

时分秒的认识和换算关系

教学目标:

1、通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时分秒,知道1时=60分,1分=60秒。

2、能结合自己的生活经验,体验时间单位:1分、1时、1秒,能认识、会写出钟面上表示的时刻。

过程和方法:

在认识钟表的过程中培养学生的观察、分析、比较、推理、动手操作和时间应用能力及探索创新、合作学习的意识。

情感、态度和价值观:

1、教育学生知道珍惜时间,汇兑时间进行简单、合理的安排,养成良好的学习、生活习惯。

2、在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

教学重点:

认识几时几分,初步掌握时分秒的关系。

教学难点:

初步了解24时计时法,认识钟面上的时刻。

教具学具:

多媒体课件、图片、学具钟、钟面模型

教学设计:

一、创设情境,导入新课

多媒体演示:“嫦娥二号”卫星发射的场景。

师:从画面中你们看到些什么?告诉了我们一件什么事情?

根据学生反馈的信息,老师简要介绍:这是“嫦娥二号”卫星发射的场景。这是全国人民欢欣鼓舞的日子,也是一个非常值得纪念的重要时刻。

师:现在我们就一起来认识时间,板书——时分秒。

二、动手操作,学习新知

1、教学例1.

师:关于钟面,同学们都已经知道些什么?

观察中缅,根据学生回答引导观察出示钟面。

(1)指一指钟面上上的时针、分针、秒针。

(2)学生或老师向同学们介绍秒针,(钟面上最长最细的针,板书:秒针)引导学生看一看自己的钟面,治一治秒针是哪根。(3)师:钟面上除了时针、分针、秒针外,还有些什么?(数和格子)

(4)引导学生观察:钟面上的大格、小格数及其关系。

(5)分别说一说。

分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少?

(6)拨一拨,看一看,说一说。

当时针走1大格时分针正好走了多少?(1圈)

是多少小格?(60小格)

就是多少分?(60分)

思考讨论:1时等于多少分?

板书:1时=60分。

老师介绍:如何用字母表示时、分?(时可用字母h表示,分用min 表示)并引导学生读一读、写一写这些字母。

2、教学例2.

师:同学们知道1分的时间有多长吗?我们一起来感受一下吧。

学生分组活动1:

(1)1分大约从1能数到几?

(2)1分脉搏大约能跳多少次?

(3)1分大约呼吸多少下?

学生分组活动2:

(1)1分大约击掌多少次?

(2)1分大约跳多少下?

(3)1分大约写多少个字?

汇报交流活动情况。

3、教学例3.

(1)说一说:1时有多长?

我们上1节课是40分,加上课前和课后两个课件休息,时间就正好是1时。

(2)想一想,议一议:你知道生活中做哪些事情的时间大约是1时?

学生充分表达。

4、教学例4.

(1)师:我们拍皮球1分大约拍60下,那拍1下的时间大约是多少呢?用什么事件单位恰当?

师:计量比1分还短的时间常用秒作单位,秒是比分更小的单位。(2)听一听,说一说。

①师:大家安静后,听一听老师带来的时钟。

②说一说:听到了什么声音?(滴答声)

③教师指出:“时钟滴答1次就是1秒。”

(3)看一看,议一议。

师:秒针在钟面上走1小格就是1秒。

分组观察钟面:

①秒针走1圈走了多少小格,是多少秒?

②当秒针走1圈时,分针有什么变化?分针走了多少格?

思考:通过观察,你们发现了什么?

学生独立思考后,小组交流汇报自己的发现。

板书:1分=60秒。

师:秒可用s表示。请学生跟读字母s,并书写。

(4)说一说:生活中哪些时候要用到秒作单位?

三、快乐练习,拓展应用

1、用1分(老师看时间)读一段话,看看读了多少个字。

2、完成78页课堂活动第2题,你能在1分钟内完成吗?

3、完成78页课堂活动第3题,填上合适的单位。

四、总结回顾,巩固内化

这节课我们学习了钟面的什么知识?你有哪些收获?

板书设计:

时分秒的认识和换算关系

1时=60分

1h=60min

1分=60秒

1min=60s