20 美丽的丹顶鹤名师教学设计

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

一、复习巩固

1、这节课,我们继续学习课文---美丽的丹顶鹤

2、上节课我们学习了一些生字新词,你还认识吗?

3、通过上节课的学习,你已经了解了什么?

二、学习第一段

过渡:现在,让我们一起走近丹顶鹤!请小朋友抬头认真看,仔细听。

1、(播放录象)

2、谁来说说你刚才看到了什么?听到了什么?小朋友说得真好!

3、(出示第一段)引读----是的,就在冬天快要到的时候,----

嘹亮的歌儿,你想听一下吗?丹顶鹤从遥远的北方飞来。

4、谁能读好这一段?评价我们一齐来。

三、学习第二段

1、过渡:现在有一只小丹顶鹤很可怜,它不知道妈妈长什么样儿?也不知道到哪里去找?怎么办呢?你有什么好办法来帮帮它那么小丹顶鹤的妈妈长得怎样呢?请小朋友自己读读第二段

2、读了这一段,你觉得丹顶鹤怎么样?你从哪里看出来的?

3、哦,丹顶鹤的羽毛是——,脖子和翅膀边儿是——。(点击:洁白、黑的)黑白分明,真的很美,谁能把这句话读好?

4、还有哪儿也很美?丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗——点击:红宝石,鲜红鲜红。你们想看一下吗?出示图

小朋友,摸摸我们的头顶,是怎样的啊?而丹顶鹤却是-------,那你现在知道它为什么叫丹顶鹤了吗?是的,丹就表示红色。因为它的头顶是鲜红鲜红的,所以人们给它起了一个美丽的名字,叫丹顶鹤。

5、小结:丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的,真的很美、很雅,就让我们一起用动听的朗读来赞美一下美丽的丹顶鹤吧。齐读第2段

6、现在就让我们一起来告诉小丹顶鹤吧。看屏幕,(出示丹顶鹤图)

你看,丹顶鹤的妈妈有一身——(生:洁白的羽毛),而脖子和翅膀边儿却是——(生:黑的)。它的头顶就像——(生:嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的),所以大家都叫它——(生:丹顶鹤)。

四、学习第三段

过渡:丹顶鹤很美,所以它很逗人喜爱(出示卡片:逗人喜爱)。

下面老师请小朋友自己读读第三段,边读边想:还有哪些句子使你感受到了丹顶鹤的美丽?

1、现在把你想到的和小组里的小朋友说说

2、交流:哪个小组的小朋友愿意先来说说的?

(1)第二句:(出示相关图片),看,它的腿——,脖子——,嘴巴也——。

真的很漂亮,谁能读好这一句?老师也想来读读,老师读得怎样?你也能边做动作边读吗?一起试试!

哪个小组也想来说说的?

(2)请学生质疑提问,读了这一句,你有没有什么地方不理解的?出示图:哪一张是引吭高歌?你是怎么看出来的?谁能一边读词语一边学学动作吗?齐读

边读边做动作这就是丹顶鹤在——(出示“展翅飞翔”),谁会读?让我们来做丹顶鹤展翅飞翔吧。齐读边读边做动作学得真好!

你觉得丹顶鹤的姿态怎么样?小朋友说得都很好,丹顶鹤的姿态那么美丽、那么高贵,这就叫:高雅点红

你能读好这一句吗?先自己试试,谁来读?

你肯定是很喜欢,所以读得那么好听。

3、这么美丽、高雅的丹顶鹤,不仅我们小朋友喜欢,连神仙也特别喜欢。我们一起来看一下。看动画片你看到了什么?对,丹顶鹤能活60多年,象征长寿!神话中的太乙真人就是乘鹤而来,乘鹤而去。所以说丹顶鹤是神仙的-----。点红旅伴,它还有一个名字叫-------?

4、美丽的色彩加上修长的体型、高雅的动作,丹顶鹤真是太美了,你能读好这一段吗?老师先给你提个建议,你读的时候,如果能加上一些动作,一定会更好。先在小组里自己试试,可以站起来读。谁最勇敢?

评价老师给你们配上动听的音乐。

5、小朋友知道地这么清楚,那你想怎样告诉小丹顶鹤呢?

四、学习第四段

1、小丹顶鹤知道了妈妈的模样,可它到哪里去找呢?齐读第四节

2、说说你知道什么?你知道它的第一故乡在哪里吗?

3、就让我们带着小丹顶鹤一起去黄海之滨找妈妈,去看看他们的生活吧。(播放录象)

4、丹顶鹤是珍稀动物,可是有些人却还在捕捉它,你想对这些人说些什么?

5、小朋友说得真好,就让我们一起来努力保护它们,做它们的好朋友吧,让美丽的丹顶鹤无忧无虑,永远飞翔在大自然的怀抱中。

6、齐读

五、学习生字

1、出示生字表:你还认识吗?读一遍

2、上节课,我们学习了五个生字,剩下这些生字你会学吗?谁来教第一个?第二个谁会教?

3、今天我们就教两个,剩下的三个生字,请聪明的小朋友自己学。现在请小朋友把习字册打开,摆好写字姿势,把剩下的生字写完。播放音乐

板书:

20 美丽的丹顶鹤

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