除法的竖式写法教案推荐｜教案在线预览

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有余数的除法教学设计白合小学:张安彬教学目标:1、知识与能力:是学生理解整除的意义,认识有余数的除法。2、过程与方法:经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。3、情感态度价值观:体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。教学重点难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的竖式写法

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2018-04-23 13:50:00

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学校：泸州市纳溪区打古镇中心小学

除法的竖式写法教案推荐

未知

2018-04-23 13:50:00

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关键词：除法的竖式写法教案推荐

正文

有余数的除法教学设计

白合小学:张安彬

教学目标:

1、知识与能力:是学生理解整除的意义,认识有余数的除法。

2、过程与方法:经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。

3、情感态度价值观:体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。

教学重点难点:

1、重点:掌握有余数的除法的计算,理解余数和除数的关系。

2、难点:经历生活经验和数学问题的联系过程,加深理解有余数的除法。

教学方法:

探究法、引导法、讲解法

教具、学具:

小棒、多媒体课件

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1、考考老师:游戏名称——你来说,我来找。

2、适时引入:想不想知道老师为什么能很快找出来的?等你们学会了今天的知识,就知道老师为什么能很快找出来的了。

二、探索新知,建构概念

实际操作,感受新知

1、教学例题1。

(1)利用课件演示例1:国庆节到了,同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置,小朋友先般来12盆花,他们打算每组摆3盆,可以摆几组?老师想请我们班的同学来分一分,你们愿意吗?

(2)动手操作:请小朋友拿出学具,用12个学具表示12盆花来摆一摆。

(3)提问思考:有12盆花,每3盆摆一组,摆成了几组?12盆花有没有摆完?想一想12里面有几个3?

(4)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗?

12÷3=4(组)

(5)明确写法:师用课件展示竖式的写法

2、教学例题2。

(1)课件演示例2:有45个桃,每只小猴分5 个桃,这些桃可以分给几只小猴?

(2)动手操作:你们是不是也能用学具代替45个学具来摆一摆。看看每5个摆一组,能不能全部分完?

(4)尝试列式:45÷5=9(个)你能用刚才的方法列出算式吗?

(5)小组讨论:如何列竖式?把自己的想法和同组的小朋友说一说。

(6)学生汇报。

(7)列出竖式

3、师引导学生说出对竖式计算的方法

4、尝试练习:

三、巩固拓展,运用新知

1、巩固题:第71页的“课堂活动”。(同桌进行)

2、课堂练习:分一分,填一填

四、归纳小结,结束全课

小朋友,这节课你有什么新的收获?你体验最深的是什么?(课件引导学生总结)

板书设计

余数要比除数小

关于本教案的常见问题

Q：除法的竖式写法教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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