25 羿射九日优质课教学设计｜教案在线预览

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《羿射九日》教学设计阜南县许堂乡新集小学张梦雯教学目标:知识与技能1、认读本课的10个生字,会拼写11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受神话传说中所营造出的美好情境。3、理解文章主要内容,并能用自己的话再讲一讲这个故事。过程与方法:1、学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民

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所属课文：25 羿射九日

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2018-05-31 09:23:00

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学校：阜南县许堂乡新集小学

25 羿射九日优质课教学设计

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关键词：25 羿射九日优质课教学设计

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《羿射九日》教学设计

阜南县许堂乡新集小学张梦雯教学目标:

知识与技能

1、认读本课的10个生字,会拼写11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受神话传说中所营造出的美好情境。

3、理解文章主要内容,并能用自己的话再讲一讲这个故事。

过程与方法:

1、学生通过自己提出问题并解决问题的方法理解后羿一心为民除害的好品质。

2、反复诵读,在充分的朗读中感悟、理解课文。

3、展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。

情感态度与价值观:

1、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望,亲近神话英雄人物,体会传统文化精髓。

2、培养学生助人为乐的好品质。学习后羿为民除害的大无畏精神。教学课时:一课时。

教学过程

一、音乐激趣导入

1.播放音乐《种太阳》,让学生说一说音乐中的美好愿望是什么?

2.指导学生读题。(学生读课题说说自己获取的信息)

二、初读课文,整体感知

1.教师出示问题,让学生带着问题读课文。

2.学生通过读课文填空,感知课文内容。

三、认读生字,指导写字

1.教师出示生字小太阳,学生认读生字。

2.课件出示要求会写的三个字,并指导学生进行书写。

3.学生讲剩下的字进行分类,教师指导书写。

类:上下结构,上面是“米”,下面是一个“大”字。

艰:左右结构,右半部分不能写成“良”。

炎:上下结构,由两个“火”连在一起,所以,“炎”字有非常热的意思。

害:加上“刂”变成了“割”。

此:下面加上两横,就变成了“些”。

新:左右结构,左边是“亲”,右边是“斤”。

4.学生观察生字的间架结构再范写,教师巡视。

四、学习课文,了解内容

1.学习课文第1、2、3自然段

(1)问十个太阳轮流再天空穿过,大地是什么样的?十个太阳一齐跑出来,大地又是什么样的?

(2)出示图片,让学生谈感受。

(3)试着有感情的读课文,读出太阳的任性、顽皮。

2.学习课文第5、6自然段

(1)后羿射下了几个太阳?为什么留下一个太阳呢?

(2)天上只剩下一个太阳,大地怎么样了?

(3)带着喜悦、愉快、活泼的感觉朗读课文的最后一段。

五、课文梳理

填写表格,让学生能用自己的话说清楚这个故事的起因、经过和结果。六、布置作业

1. 课下搜集《夸父追日》的故事读一读。

2.想象羿是如何射太阳的,用几句话描述一下。

关于本教案的常见问题

Q：25 羿射九日优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 羿射九日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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