资料摘要
《蜘蛛开店》教学设计教学目标:【知识与技能】1.巩固识字:会认蜘蛛、蹲、寂寞、罩、颈、袜、蜈蚣、商等重点生字词。2.正确、流利、用正确的语气地朗读课文,学会看示意图讲故事。3.理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。【过程与方法】创设情境,小组合作,激发学生的学习兴趣;采用随文识字、讲故事等方式,让学生爱
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- 所属课文：20 蜘蛛开店
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- 2018-05-08 08:47:00
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- 学校：修水县渣津镇中心小学
20 蜘蛛开店教案板书设计
未知
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关键词：20 蜘蛛开店教案板书设计
正文
《蜘蛛开店》教学设计教学目标:
【知识与技能】
1.巩固识字:会认蜘蛛、蹲、寂寞、罩、颈、袜、蜈蚣、商等重点生字词。
2.正确、流利、用正确的语气地朗读课文,学会看示意图讲故事。
3.理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
【过程与方法】
创设情境,小组合作,激发学生的学习兴趣;采用随文识字、讲故事等方式,让学生爱学字,敢于讲故事、编故事。
【情感态度与价值观】
告诉我们做事要迎难而上, 不能怕麻烦、怕困难,要有始有终的道理。
教学重点:朗读课文,根据示意图讲故事。
教学难点:展开想象,续编故事。
教学准备:生字词卡,多媒体课件。
教学过程:
一、谜语导入
同学们,今天老师为大家带来一个谜语。请大家注意听:小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。谁能告诉老师谜底呢?生回答(蜘蛛)。
这只蜘蛛好无聊,好寂寞呀。于是它有了一个大胆的想法:开店。今天,我们就一起去它的店里看一看。
二、复习生字词
(出示生字卡片,学生认读,读得好的小组得分。)
三、自由读课文,思考下面问题。
1.蜘蛛为什么开店?
2.蜘蛛先后开了什么店?它都遇到了那些顾客?
3.蜘蛛开店的结果怎么样?
四、精读课文,学习讲故事
1.学习1—4自然段
(1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?遇到了谁?(口罩店,河马)
课件出示:“顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。”
师:河马有什么特点?(嘴巴那么长)(课件出示河马图)
接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织,用了一整天的功夫)
(2)指导朗读:读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。
(3)齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段
(1)自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店?遇到了谁?(围巾店;长颈鹿)课件出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛想上一看,原来是
一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
(2)自由读,你读出长颈鹿的什么特点?从哪里看出?
(脖子太长了:只见身子不见头,脖子和大树一样高)(课件出示长颈鹿图)
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?
出示:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。(3)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。
师:织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?
生:一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情?
(5)指名读5—8自然段,齐读。
3. 学习9-11自然段
(1)这一次蜘蛛又开了一家什么店?又遇到了谁?(袜子店,遇到了蜈蚣。)
(2)出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
(3)这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?
三、思考:感知蜘蛛形象特点
1、你觉得这是一只怎样的蜘蛛?(怕累,怕辛苦,拣轻怕重)
2、你能给它一些好的建议吗?试着写一写吧。(小组合作)
3、推选代表读建议。
四、布置作业:展开想象,续编故事。
刚才大家给蜘蛛提的意见我觉得小蜘蛛都听到了,它呀决心做一些改变。,蜘蛛后来又怎样了呢?他的店到底有没有开成功呢?请同学们再续编这个故事。可以先在纸上像老师这样写出关键词画出示意图,然后把你编的故事讲给大家听。
七、板书设计
蜘蛛开店↓
口罩编织店:河马一整天
围巾编织店:长颈鹿一个星期
袜子编织店:蜈蚣跑
怕累,怕辛苦,拣轻怕重
文档信息
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A：对应课文《20 蜘蛛开店》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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