lesson13 How Do You Feel教学目标｜教案在线预览

资料摘要

Unit3 Lesson13 How do you feel ?一、教学目标1、语言知识技能目标:●学生能听说读cold,hot,happy,sad,tired●学生能理解并口头运用句式:How do you feel? I feel…2、文化意识与情感态度目标:●通过英语课堂学习使学生保持学习英语

资料类型：教学教案文档

所属课文：lesson13 How Do You Feel

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 00:27:00

来源学校

学校：栾城区油通小学

lesson13 How Do You Feel教学目标

未知

2018-05-30 00:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：lesson13 How Do You Feel…教学目标

正文

Unit3 Lesson13 How do you feel ?

一、教学目标

1、语言知识技能目标:

●学生能听说读cold,hot,happy,sad,tired

●学生能理解并口头运用句式:How do you feel? I feel…2、文化意识与情感态度目标:

●通过英语课堂学习使学生保持学习英语的兴趣。

●通过课堂真实语境中的口语交际操练能使学生乐于模仿,敢于开口,积极参与。

3、学习策略目标:帮助学生形成以下基本的学习策略:●学生在学习单词的过程中能够初步感知单词的拼读规律与方法

二、教学重难点

重点:学生能听说读cold,hot,happy,sad,tired

难点:学生能够在语篇当中去理解并运用句式

How do you feel? I feel…

三、教学准备:多媒体课件,单词卡片、录音机等。

四、教学过程:

1、Warming up

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Ms. Zhan.

T: Let’s begin our class. Fi rst,let’s sing a song.

[设计意图]通过song形式开篇导入,激发学生学习兴趣并为学习下面的新授课做铺垫.

2、Presentation

Words and sentenses

T: How do you feel about the song?

Ss: Happy.

T: Aha,happy.(板书书写)

注:用自然拼读法教授happy发音,ha和ppy分别教授,让学生拿出手指头在空中一边念一遍书写。

T: I feel happy. (板书书写句子)

T: If you are not happy, you feel…

Ss: Sad(书写)

T:I feel sad.(书写)

Now play a game.

两个词进行操练: 1. 拿出这两个单词卡片,大小声操练.老师大声读,学生小声读;老师小声读,学生大声读;

2 .角色互换操练:在男生齐读happy,女生说反义词sad,在exchange。

T: Look at the two pictures. Can you find the difference?

S1: One is hot. One is cold.

T:I feel hot/cold.(书写)

[设计意图] 在学习单词的过程中有意识地教学生按照拼读规律和发音来去读写单词,培养学生良好的学习方法与学习习惯。

3、Drills

(1)Let’s play.

先找一个自告奋勇的同学表演,老师拿出一张卡片只能表演者看到,其他同学一起猜。示范完,2人一组,一个表演一个猜。开始让猜的同学说单词,之后要加大难度,说出整个句子。实现以词带句,词不离句,句不离词。

(2) Listen and follow the tape

(3) Sing a song.

4、Homework

板书设计:Lesson13 How do you feel?

How do you feel?

sad.

happy.

I feel cold.

hot.

tired.

关于本教案的常见问题

Q：lesson13 How Do You Feel教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《lesson13 How Do You Feel》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

lesson13 How Do You Feel教学目标