小数的意义教学设计与反思｜教案在线预览

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小数的意义（一）一、教学目标1数单位的十进关系。24测量数据培养学生的动手能力并激发学生的学习兴趣。二、教学重点结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。并能分清数位名称和数量单位。三、教学难点理解小数的意义及十进关系。五、教学准备米尺、直尺、ppt课件等。六、教学过程（一）引入新知1、结合现实

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-06-08 13:29:00

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学校：兴文县共乐镇东阳小学校

小数的意义教学设计与反思

未知

2018-06-08 13:29:00

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关键词：小数的意义教学设计与反思

正文

小数的意义（一）

一、教学目标

数单位的十进关系。

测量数据培养学生的动手能力并激发学生的学习兴趣。

二、教学重点

结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。并能分清数位名称和数量单位。

三、教学难点

理解小数的意义及十进关系。

五、教学准备

米尺、直尺、ppt课件等。

六、教学过程

（一）引入新知

1、结合现实情境找一找生活中的小数

2、分小组量一量课桌桌面长、宽，铅笔的长，橡皮擦的长和宽，数学书的长宽这些数是不是都是整米数？

得出结论，在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。

1角=（）10元=（）元 5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m

教师：关于小数，同学们还想知道什么？

板书课题：小数的意义

（二）、探索新知 11

（1）填一填，说一说。

（出示例1第1个图）

①此图用分数、小数该怎样表示？你是怎样想的？

说一说：07表示把一个正方形平均分成十分份，取其中七份。 0.7里面有几个个0.1。

②像0.1 ，0.3 ，0.5 ，0.7这些一位小数，都表示把一个整体平均分成10份，分别取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小数表示十分之几。

（2）同理说一说。（后面两幅图）

①第1个涂一个小格，第2个涂45个小格，用分数、小数来表示并说说是怎样想的？

②讨论并归纳：百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？ 22

（认识三位小数）

（1）看一看，填一填。

①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。

出示图安排学生填分数和用小数表示。

1mm=（）1000m=（）m；146mm =（）1000m=（）m②把一个正方体平均分成1000份。

其中1份、25份，107份用分数和小数怎样表示？

（2）说一说0.025，0.107分别表示什么以及它们的组成。

（3）归纳：表示千分之几写成几位小数？三位小数表示几分之几？

学生讨论：什么是小数？小数的计数单位有哪些？

归纳：像0.7，0.45，0.025，0.25，0.107……这样表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫小数。0.1，0.01，0.001……就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是“10”。

(4)学生自学数位顺序表。

（三）、课堂活动

完成课堂活动第1，3，4题。

先学生独立完成，集体评议，让学生说说是怎样想的？

七、课堂小结

本节课学会了什么？还有什么困难？

八、板书设计

小数的意义

一位小数表示十分之几。

两位小数表示百分之几。

三位小数表示千分之几。

每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 01，001，0001……就是小数的计数单位。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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