单元拓展教案推荐

《彩虹》第二课时教学设计

执教老师平和县育英小学分校陈丽娥

教学目标:

1、复习巩固生字词,理解并积累“荡来荡去”式的词语。

2、能正确、流利地朗读课文,读懂、读好多个分句组成的长句子,并能读出问句的语气。

3、体会关心家人的美好感情,并学会关心家人。

教学重点:

理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句,能读出问句的语气。

教学过程:

一、复习导入

1、上节课我们认识了彩虹(读课题),今天它带来了许多词语朋友,我们来读一读吧。

2、小游戏:认读生字

(设计意图:识字是低年级语文的教学点,组织学生朗读词语,变着花样认读生字,既激发了学生的学习积极性,又将基础知识落到实处。)

二、学习课文

通过上节课的学习我们知道雨过天晴天上会出现美丽的彩虹桥,下面让我们一起走上美丽的彩虹桥,看看“我”想到彩虹桥上干什么。

(一)自由朗读课文第二自然段,边读边想:这一段有几句话?讲“我”到彩虹桥上为谁做什么?(板书:为爸爸浇田)

1、这一段中的第一个问句谁会读?要怎么读好它?(出示:爸爸,你那把浇花用的水壶呢?)这个句子比较长,听老师读一遍,看看老师是怎么把长句缩短读的(范读时停顿读明显一些)谁来试一试?这位同学已经抓住读的精髓,比老师读得好,我们一起来读一读这句话,读的时候注意在合适的地方停顿,把长句子读短

2、老师发现文中还有两个这样的句子,你能把它读好吗?出示句子(妈妈,你那把梳头用的梳子呢?哥哥,你挂在门前树上的秋千呢?)先指名读,再分小组比赛读。

3、(看插图)我想用爸爸的水壶干什么呢?课文哪一句话写图上的内容?(出示问句:如果我提着水壶,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?)

4、(出示问句:那不就是我在下雨吗?)怎样才能读好它呢?(指名读,评一评谁读得好,引出读问句要尾音上扬)男女生比赛读

这一句的意思是我在下雨还是不在下雨,它还可以这么说:那就是我在下雨。重读“就是”。(指名读,区分两句不同的读法)不同的句子可以表达相同的意思,但是问句显得更亲切,试着读读这一句。

5、我为什么要下雨?(不想让爸爸太辛苦了)

6、师生配合读

师:烈日炎炎,爸爸已经累得满头大汗,如果(生读2,3句)

师:天快黑了,爸爸还有一大片田地没浇,如果(生读2,3句) 7、爸爸高兴吗?我高兴吗?(因为我帮助了爸爸,爸爸高兴,我也得到快乐,带着这种高兴的心情一起读读第2自然段吧!)

9、小结学法(出示自学提示)小组学习第三四自然段

10、反馈:

(1)第3自然段写我为谁做什么,怎样做?(板书:照妈妈梳头)

(2)出示句子:如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?(小组挑战读)

(3)我为什么要这样做?(出示:我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?)

圆圆的月亮指什么?

圆圆的月亮,也可以说圆圆的什么。

(4)有了这面圆圆的大镜子,妈妈高兴吗?为什么?妈妈的头梳得美美的,心情也美美地,你能把课文美美地读出来吗?(一二组和三四组比赛读)

(5)我还到彩虹桥上为哥哥做什么呢?(出示句子:如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?)

(6)老师觉得荡来荡去这个词写得好,你能学着说一说吗?()来()去

同学说一说,读一读,找一个词语说句子。

(7)在这个句子中,你觉得哪个词也很有意思?

学习()啊()

说一说,边读边做动作

(8)谁能读好这一句(挑战读,齐读)

(9)哥哥高兴吗?男女生分角色读

(设计意图:课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助谁(爸爸、妈妈和哥哥)做什么和怎样做,构段形式相同。教学中重点指导学生学习第二自然段,然后总结学习方法,再用相同方法学习第三、四自然段。读好文中的长句,以读促悟,培养了学生的语言感受能力。)

三、读课文,文中几次出现高兴?我想让谁高兴?

四、小结,拓展

我为家人做些事,表达了我对他们深深的爱,你爱你的家人吗?你有没有做过什么事情让家人高兴呢?

(设计意图:语文的教学不仅是知识的传授和能力的培养,更重要的是培养学生具有良好的思想品德,这一环节主要是启发学生从小女孩身上懂得要学会体贴他人,关爱家人,做一个懂事的孩子。)

五、既然帮助家人是一件高兴的事,你能把“高兴”2个字记牢,写好吗?(“高兴”二字的写字指导:写字姿势、字的笔顺、写法、特别要注意的笔画等。师范写,学生观察书空,练习,展示,点评。) (设计意图:低年级写字是一项重要的语文基本功训练,写字教学是语文的重要组成部分。)

六、读小诗

一条彩虹一座桥,提水上桥田地浇,

洒下水,浇禾苗,爸爸不用把水挑。

拿着镜子走上桥,变个月亮妈妈照。

荡秋千,花裙飘,高高兴兴摇啊摇。

七、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听

2、为家人做一件事

(设计意图:通过给家人读课文,内化所学,升华对内容的理解。为家人做事,把想法转化为行动,做一个真正懂事的孩子。)