语文园地七：写话优秀教学设计是什么类型的资料？

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语文园地七：写话优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：语文园地七：写话优秀教学设计

正文

[教学目标]

1.认识字词,积累与劳动有关的词语。

2.能根据语境猜测难点字的意思,并复习巩固查字典的方法。

3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。

4.学习比喻句的写法。练习写话,把自己想养小动物的理由说清楚。

[教学重难点]

1.识字写字,能根据句意猜测难点字的意思。

2.学写比喻句;练习写话,说清楚理由。

[教学课时]

1课时

教学过程

一、识字写字

(一)导入:我们班的同学都非常热爱劳动,上个星期五大扫除时,同学们干活积极认真,有扫地的,拖地的,还有擦玻璃的。在大家的共同努力下,把教室打扫得干干净净,同学们真棒!这周五,我们又要进行大扫除了(出示相关图片和词语),看看这些工作,你想做哪一项?请你大声地读一读它。

1.指名读词语。教师校音指导,读好“扫”平舌音,“拎”前鼻音。

2.开小火车读。检查词语认读情况。

3.全班齐读,每个词语读三遍。

(二)汉字与偏旁

1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后,在笔画大小和形态上有什么变化? (学生可小组讨论)

2.指名说说自己的发现。

指导:汉字作为偏旁时,笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点;“土”字最后一横变成提。

3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。

4.学生书空笔顺,描红练习书写,教师巡视指导。

二、词语积累

(一)猜一猜

1.出示句子和加点的字“摸”,先让学生猜猜这个字的意思,再通过查字典检验。

指导:“摸”,用手去碰,动作很轻。“摸”字是提手旁,表示跟手有关,是一个动词。

2.出示剩下的两个例句,依照同样的方法,小组合作探究,猜测加点字的意思。

3.总结方法:遇到我们不认识的生字,我们首先可以通过偏旁猜测字意,其次可以通过全句的语境来联想字意,最后可以通过查字典来检验自己的猜测。

(二)学习比喻句

1.课件出示句子,指名学生读一读。

2.学生互相讨论交流:读完句子,你们有什么发现?(都有“像”这个词)

3.去掉句子修饰成分,对比总结学生的发现。

那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

4.学习比喻词“像”“好像”。

5.出示图片,学生仿照写句子。

——燕子的尾巴像。

1.教师:如果你可以养一只小动物,你想养什么?(指名说)

2.为什么想养这种小动物?说说你的理由。

指导理由:可爱,讨人喜欢,可以看家,可以陪我玩耍,跟我一起分享好吃、好玩的。

3.拿出练习本,把你想说的写下来,注意写清楚理由。5.你有养小动物吗?请写一则观察动物的日记。

4.教师巡视指导学生写作,展示优秀写话及时表扬。

[教学反思]

二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣,要想让学生充满兴趣地学习语文,为他们的想象插上翅膀,就要从学生的角度出发。在这节课上,我充分发挥多媒体教学的优势,利用声音、图片、动画等形式创设情境,让学生进入一个奇妙的童话世界,这样就有效地集中了学生的注意力,激发了学生的学习积极性,充分发挥他们的主体作用。我充分地尊重学生,让他们在小组里自由地说出自己的想法,使每个学生都有表达自己的机会。这节课生动有趣,学生的参与热情高,需要注意的就是要把握好课堂的节奏,切忌拖拉。

资料摘要

语文园地七：写话优秀教学设计

语文园地七：写话优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：语文园地七：写话优秀教学设计是什么类型的资料？

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