11 我是一只小虫子课堂实录【1】｜教案在线预览

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11我是一只小虫子教学目标:1.复习“昏头昏脑一泡尿免费蹦蹦跳跳屎壳郎大婶毛茸茸贪吃撞伤”等词语,能发现“月,尸”字作偏旁时的表义特点会给生字按偏旁归类,进一步掌握汉字规律,帮助识字。2.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。教学重难点:读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 我是一只小虫子

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2018-05-24 15:51:00

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学校：华北油田钻二小学

11 我是一只小虫子课堂实录【1】

未知

2018-05-24 15:51:00

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关键词：11 我是一只小虫子课堂实录【1】

正文

我是一只小虫子

教学目标:

1.复习“昏头昏脑一泡尿免费蹦蹦跳跳屎壳郎大婶毛茸茸贪吃撞伤”等词语,能发现“月,尸”字作偏旁时的表义特点会给生字按偏旁归类,进一步掌握汉字规律,帮助识字。

2.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。

教学重难点:

读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。体会想象中蕴含的童趣,激发学生要热爱生活。

一、复习字词。

1、出示词语:指名认读,齐读。

2、填空:(偏旁归类)总结归纳识字方法。

二、整体感知:

1、本文与我们学过的课文有什么不同?引导学生找出设问句的特点,

2、揭示中心问题:当一只小虫子好不好?好在哪里?不好在哪里?分别是那些自然段?

板书:好?不好

不好真不错

三、品读感悟识童趣:

1、师:当一只虫子好不好?有什么不好?指读第二段。

2、体会当虫子的坏处。

(1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。

(2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确?

(3)让学生自由反馈。

(4)指读:从同学们的朗读中,你体会到了什么?指导学生读出倒霉的语气。3、初步认识过渡段:“我”的伙伴认为当一只小虫子不好,可“我”认为当一只小虫子真不错,这两个内容作者是怎么把它们连起来的?

4、体会当虫子的乐趣。

(1)同学们自由读课文,找出我认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。

(2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。

(3)学生自由汇报反馈,适当点拨

作者抓住小虫子的什么特点写的?

A 早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。

B 如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。

C 走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。

D 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!

(4)学生自由读一读,说说读出什么语气?请同学们读出欢快、有趣的语气。

5.为什么我觉得当一只虫子还真不错?

6、配乐朗读最后一段

三、拓展延伸

1.学习了这篇课文,你学得这只小虫子的生活有意思吗?小虫子为什么害怕小鸟?小鸟就很快乐吗?

2、出示图片,学生观察,说说你的发现。

3、仿照课文写法,说一说:我是一只小鸟……(我是一个小学生,我是……)总结:课文运用拟人化的手法,让我们不知不觉地走进了小虫子的世界,和小虫子一起懊恼,一起快乐。读来妙趣横生,感到了小虫子对生活的热爱。生活就是有苦有甜,我们要学习小虫子,乐观面对生活。

板书设计: 11、我是一只小虫子

好?不好

不好真不错

刺痛草叶

淹昏“列车”

吃掉小伙伴

关于本教案的常见问题

Q：11 我是一只小虫子课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 我是一只小虫子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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