资料摘要
《千米的认识》教案教师:周游教学目标:1.在认识米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的实际表象,知道1千米(公里)=1000米。2.通过感受1千米的实践活动,培养观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。3.数学知识来源
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- 2018-05-30 11:08:00
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千米的认识课堂实录【1】
未知
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关键词：千米的认识课堂实录【1】
正文
《千米的认识》教案
教师:周游教学目标:
1.在认识米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的实际表象,知道1千米(公里)=1000米。
2.通过感受1千米的实践活动,培养观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
3.数学知识来源于生活实践的思想,培养空间观念。
教学重点:
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
教学难点:
理解1千米的长度概念。
教学准备:
课件,皮尺,米尺等教学用具
教学过程:
一、复习导入
1.教师提问:我们都学了哪些长度单位?
学生回答后,让学生具体表示一下1厘米、1分米及1米的长度。
那我们来回忆一下,出示课件。
2.教师说明:我们以前学过的长度单位比较大的是米。今天我们来认识一个新的长度单位“千米”,板书课题“千米的认识”。
二、新授
1.认识千米。
(1)质疑引趣:
对于“千米”,你们想知道什么呢?
今天我们就来了解千米的有关知识。
同学们,你们认为1千米有多长呢?
2.教学例1
(1)让8名学生手伸直站成一排,两名学生用卷尺测量长度。
8个人站成一排,大约是10米长。
(2)如果是80个人站在一起呢?
①生分组讨论。
②学生交流。
(3)如果800个人站成一排呢?
学生分组讨论,师引导提示得出结论:800个人站成一排大约是1000米。学生闭上眼想一想1000米有多长。
(4)小结:1000米也就是1千米,也叫1公里。板书:“1000米就是1千米,也叫1公里。”
3.教学例2
师:那么1千米的路程有多远呢?它与我们以前学过的长度单位“米”
有什么关系呢?
(1)昨天老师带领大家在操场里走了10米,我们大约走了20步。
①那老师想问一下同学们:100米里面有多少个10米;1000米里面有多少个100米?
②如果是像我们昨天那么走,100米要走多少步,1000米又该走多少步呢?
教师指出:1000米就可以用较大的长度单位来表示,就是千米。
也可以用字母km表示千米。
板书:“1千米(公里)=1000米;1km=1000m。
指导学生朗读。(用不同的停顿来区分)。
(2)同学们都非常喜欢上体育课,学校操场的跑道一圈是200米,也就是说,围着操场跑一圈是200米。那么算一算,跑2圈是多少米?再想一想,跑5圈呢?
(3)一栋教学楼大约长50米,那么两栋教学楼长多少米;10栋教学楼长多少米;20栋教学楼呢?
(4)生活常识:
成年人1小时步行的距离是多少?
自行车、公共汽车、火车、飞机1个小时可以行驶多远? (5)想一想:从学校或家到什么地方大约有1千米?这个问题就留作家庭作业。
三、巩固练习
跟着老师再来读一读,记住边读边在小脑袋瓜里想,1000米有多长?
四、课堂小结
通过这节课的学习,你能说说这节课的收获和体会吗?
1000米就是1千米,也叫1公里。
测量很长的物体时用千米(公里)作单位,千米可以用字母km来表示。
1千米(公里)=1000米;1km=1000m
五、家庭作业
(1)从学校或家到什么地方大约有1千米?明天上课时进行分组交流。
(2)数学书26页第1小题。
课后反思:
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