除法的竖式写法优质课教案整理

《除法竖式的认识》教学设计教材分析

本节课利用学过的表内除法教学竖式,通过在竖式中注明各部分名称,帮助学生理解各部分的含义。引导学生学会用数学的眼光观察生活,发现生活中的“没有剩余”的现象,体会生活中的数学信息,感受到整除除法就在我们的身边。教学时要让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。通过引导学生观察、猜测、想象、操作等活动,让学生在操作中理解除法竖式的算理和算法,知道具体情景中除法竖式每部分表示什么,知道每部分之间的关系。

课时目标

在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法,使学生感知除法竖式的意义。

重点

掌握除法竖式的写法

难点

理解除法竖式中除法竖式的写法。

教学准备

教师:多媒体课件学生:12根小棒

教学过程

一、游戏导入

孩子们,我们来玩一个游戏。老师说,你们听,猜猜说的是什么?一一得一、三三得九、五六三十......

对!乘法口诀。它既可以求积,又可以求商。老师出了几道题来考考大家,看看你们还会不会正确使用它。

1、出示乘除法算式,复习乘法口诀求积求商。

2、学生回答。

二、互动新授

1、教学例1

可爱的喜洋洋也和你们一样聪明,也答对了这些题。它高兴地出去玩儿了,它来到青青的草原上,看见许多美丽的花朵,于是摘了12枝花回家。

现在它要将12枝花平均插在三个花瓶里,该怎么插呢?请孩子们轻轻地拿出12根小棒,帮它分一分。

(1)引导学生用12根小棒代替12朵花,动手分一分。

孩子们,你们是怎么插的?每个花瓶都插了4枝,说明插的一样多。老师用了这样一个数学问题来描述刚才插花的过程。

(2)指名读题。

你能用学过的知识解答这道题吗?

(3)学生列式:12÷3=4(枝)

(4)在这个算式中,12叫做什么?表示什么?3叫做什么?表示什么?4叫做什么?表示什么?

(5)学生口答:每个花瓶插4枝。

2、学习整除除法竖式

孩子们,其实除法算式不仅可以写成像这样的横式,还可以写成竖式。

今天,就让我们一起去认识除法竖式。

(1)揭示课题并板书:除法竖式的认识。

(2)教师介绍除法竖式的写法。

接下来,老师给孩子们介绍除法竖式的写法,请拿出作业本跟着老师一起写。先写一个这样的符号表示除法计算,然后被除数12写在符号的里面,除数3写在符号的左边。

(3)把12枝花平均分成3份,每份几枝?

12÷3商4,就在除号上面对齐2的位置上写上4。

(4)有3个花瓶,每个花瓶插4枝花,一共插了多少枝花?

我们把除数3和商4相乘,算出来的积12写在被除数的下面。

(5)孩子们,喜洋洋一共有12枝花,分掉12枝花,说明了什么?对!12枝花刚好分完,没有剩余,所以12枝花减去分掉的12枝花,得0。0就表示刚好分完,没有剩余。

(6)即时练习,例1试一试。

24÷8=3 42÷6=7

3、教学例2

孩子们,喜洋洋爱鲜花,咱们机灵活泼的小猴爱吃桃。这里有45个桃,每只猴分5个桃,这些桃可以分给几只猴?如小猴般机灵的孩子们,你能列出算式吗?

(1)学生列出算式:45÷5=9(只)

这位同学列出了横式,如果写成竖式,应该怎么写?请孩子们自己在作业本上写一写。

(2)引导学生一步一步地写出竖式。

(3)集体订正。(幻灯片展示)

(4)被除数下面的45表示什么意思?

(5)商为什么要写在个位上,而不写在十位上?

(6)0又是怎么来的?

(7)小结:除法竖式表示一个完整分一分的过程。有45个桃,每只小猴分5个,可以分给9只小猴,所以9应写在个位上。用一共有45个桃减去分掉的45个桃,得数是0,表示全部分完,没有剩余。(8)学生口答:可以分给9只小猴。

三、巩固练习

1、我说横式,你写竖式。

例:24÷6=4

2、36颗糖,如果每袋装4颗,6颗,9颗,各可以装几袋?(先说说用竖式怎么算,再用竖式算一算)

3、我会口算我,我会写。

四、课堂小结

孩子们,这节课你学会了什么?

1、学生交流。

2、教师小结。

孩子们,喜洋洋插花,刚好插完,没有剩余;小猴分桃,刚好分完,没有剩余,这是没有余数的除法。下节课,我们将会遇到分物品有剩余的情况,学习有余数的除法。