圆的认识优质课教案设计是什么类型的资料？

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关键词：圆的认识优质课教案设计

正文

“圆的认识”教学设计

学道街小学周兴宇

【教学内容】西师版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级(上) P12例1和例2及相关练习。

【教学目标】

1.认识圆的特征及各部分的名称,会用圆规画圆。

2.使学生通过观察与分析、动手操作、合作交流等活动,探索同圆或等圆中半径与直径之间的关系。

3.体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现象来解释圆的特征。

4.通过本节课的学习,使学生获得基本的数学知识和技能,进一步发展学生思维能力和空间观念。

【教学重点】

1.认识圆的特征,探索同圆或等圆中半径与直径之间的关系。

2.会用圆规画圆。

【教学难点】

同圆或等圆中半径与直径之间的关系。

【教学过程】

一、创设情境。

1.我们以前学过的平面图形有哪些?(回答后出示图)

2.长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形都是由()围成的平面图形。

3.出示圆形实物,对比以前学过的平面图形和圆。

问:圆和我们以前学过的平面图形有什么区别?

(拿出实物,摸一摸,比一比,揭示:圆是由曲线围成的平面图形。)

4.昨天让大家回去预习,通过自主学习,你知道有关圆的哪些知识?(汇报,板书要点。)

师:看来大家预习的收获真不少,今天,老师就和大家一起进一步交流,看一看你们对圆有什么新的认识。(揭示课题)

二、认识圆及各部分的名称。

1.你能画一个圆吗?画圆通常用什么工具呢?

学生画一个圆,并说任意圆的画法。

2.认识圆各部分的名称。

1.抽生在黑板上的圆上标出圆心、半径和直径。

2.让学生说说什么是半径,什么是直径。

3.教师小结,并CAI出示概念,学生找关键词。

4. 让学生在自己画的圆上标圆心、半径和直径,并同桌交流。

5.教师在圆上画一些线让学生辨别。

6.说一说,下面图中哪些是半径?哪些是直径?(CAI出示)

三、探究同一个圆里直径与半径的关系。

1.小组合作探究,出示探究步骤,完成实验报告单。

(1)画一画:在圆片上画半径,你能画多少条?再画一画直径,又能画出多少条?

(2)量一量:用直尺量一量画的半径和直径各是多少cm?

(3)比一比:在同一个圆里,半径之间有什么关系?直径之间有什么关系?半径与直径之间又有什么关系?

(4)折一折:把圆对折后你还能发现什么?

2.小组代表汇报实验结论。(学生汇报时CAI演示)

3. CAI动画演示进一步验证结论。

4.通过刚才大家的实验和老师电脑的演示,我们可以得出如下结论。(CAI出示关系图,教师板书并强调:在同一个圆里)

三、运用。(CAI出示)

1.我会填。(填表)2.我会当小老师。(判断题)3.我会选。(选择题)4.我会画。(1)学生尝试画指定大小的圆。(2)总结圆的画法。

5.看一看,想一想。观察上图,你知道些什么?

6.我会想办法:我们学校一年一度的冬季田径运动会将要举行,你能想办法在内操场画出一个半径为5米的圆吗?

四、总结提炼。

资料摘要

圆的认识优质课教案设计

圆的认识优质课教案设计

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5ygggwenku_4011

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