长方体、正方体的认识教案教学设计导入整理

《长方体、正方体的认识》

一、教学目标:

1、通过观察,操作,认识并掌握长方体和正方体的特征。

2、认识长方体的长、宽、高。

3、培养学生对立体图形的空间观念。

二、教学重点:

认识并掌握长方体和正方体的特征。

三、教学难点:

培养学生的空间思维能力。

四、教学具准备:

课件,长方体、正方体纸盒或物品。

五、教学过程:

(一)导入

师:同学们,今天老师给大家带来了一个游戏(变变变),请看屏幕,屏幕上有一个点,我让它变!它变成了(一条线),再让它变,变成了(面),再变,变成了(体),这就是几何图形的演变过程。点变成线,线变成面,面变成体。今天我们就从点、线、面来进一步认识长方体和正方体。请打开课本38页(板书贴图形)

师:生活中你见过哪些物体是长方体、正方体呢?

生:回答生活中的长方体、正方体(广告箱、各种盒子等)

师:看来孩子们在生活中都善于观察。其实生活中随处都可见长方体和正方体,请看。(视频)

师:长方体和正方体的应用如此广泛,下面我们就一起来探究它的特点。

(二)合作探究

1、认识长方体的面、棱和顶点

师:现在请拿出你们准备好的长方体、正方体纸盒,看一看,摸一摸,有什么发现?

生:动手摸,思考。

师:好了,哪个孩子愿意来说说你的发现?

生:多个学生展示汇报。

师:你们有那么多发现,都是非常用心的孩子。

师:长方体和正方体的每一个四边形都叫作它们的面;你们摸一摸有什么感觉,(平平的)而两个面之间的连接线叫做它们的棱;摸一摸又有什么感觉?(有点硌手)三条棱交于一点,这个点叫做长方体和正方体的顶点。摸一摸又有什么感觉呢?(尖尖的)(教师边说边出示PPT)

师:我们知道了长方体的面、棱、顶点。你能找出正方体的面、棱、顶点吗?谁来试一试?你来,下面的同学认真观察他找得对吗? (若有问题……)白板上指。

生答。

师:这个同学找的非常正确。

师:刚才通过看一看、摸一摸,发现了长方体、正方体都有面、棱、顶点。接下来小组合作学习,探究长方体和正方体的面、棱、顶点。

(出示表格)同学们开始。(板书面棱顶点)

生:分小组合作,完成研究表格

师:巡视指导。完成了的小组用端正的坐姿示意老师。老师看到孩子们都完成了。哪个小组愿意来展示你们的成果?

生:展示汇报(白板上填)。你来把这个表格填完整。

师:你们的发现和他们的一样吗?你是怎么数的给大家展示一下,大家仔细观察他是怎么数的。(老师出示课件引导数。)

师:(这个同学按一定的顺序数非常正确,)所以说(长方体有6个面12条棱8个顶点。)我们也像他(老师)一样按一定顺序来数正方体的面、棱、顶点。

师:那正方体也是这样的吗?

生答。(板书6个面12条棱8个顶点)

师:看来孩子们数的非常正确,请看这个表你发现了什么?大家一起来说。(长方体和正方体都有6个面12条棱8个顶点.)

2、认识长方体的长宽高、正方体的棱及其特征。

师:(课件出示长方体图)下面请看,在这个长方体中,相交于一个顶点的棱有几条?

生:汇报3条。

师:相交于一个顶点的3条棱的长度分别是长方体的长、宽、高。请同学们读一读记住它.

师:请孩子们仔细观察长方体的长、宽、高各有几条.

生答.(各有4条)

师:你上台指出来,(这4条就是相对的)你能指出这个图形的长宽高吗?并标出一组。

生上台指。

师:对!请同学们动手量一量长方体的长、宽、高,有什么特点?开始!生答(4条长一样长、4条宽一样长、4条高一样长)

师:你能来测量给大家看吗?生上台演示。

师:所以说(长方体相对的4条棱一样长,12条棱按长度可以分成3组。)(板书:相对的4条棱一样长)你们在书上勾划出来。

师:正方体的长、宽、高有什么特点呢?同学们拿出准备好的正方体动手量一量,比一比。

师:你们有什么发现?

生:汇报(正方体的长、宽、高都相等)

师:正方体的长宽高都相等,我们把它叫做棱,(板书棱)所以正方体的12条棱长度都相等。正方体是长宽高都相等的长方体。

3、长方体、正方体面的特征

师:通过刚才的学习,已经知道了长方体和正方体棱的特点,那它们的面又有什么特点呢?请同学们认真观察你手中的长方体,同桌互相交流。

学生观察,汇报

师:同学们观察的都很认真,那到底是不是这样呢?我们来验证一下(出示PPT 白板拉)

师:孩子们的观察正确,长方体的面是长方形,相对的面完全相同。

(板书相对的面完全相同)

师:是不是所有长方体的面都是长方形呢?请看,(出示特殊长方体)它的面有什么特点?

生汇报。(有两个面是正方形,四个面是长方形。)

师:所以说长方体是由6个长方形围成的立体图形,特殊情况下有2个面是正方形。

师:刚才我们知道了长方体面的特点,那正方体的6个面又有什么特点呢?

生回答。

师:对,正方体的各个面都相同,因为它的每个面都是正方形。(板书)

4、议一议

师:指板书,长方体和正方体之间有什么相同点和不同点?(看板书总结出相同点和不同点)

生汇报交流。(教师指板书)完善板书,出示子集图。

(三)巩固练习(闯关游戏)

师:看来这节课孩子们的收获还真不少。我们通过观察、思考、探索、操作,发现了长方体和正方体面、棱、顶点的特点,并且认识了长、宽、高,利用这些知识可以解决很多的问题,老师有一个闯关游戏,同学们愿意试试吗?首先进入第一关。(练习)恭喜你们顺利进入第二关。(练习)看来同学们对长方体、正方体相关知识掌握不错,下面进入第三关,(练习)(闯关通过。)

(四)总结

师:今天孩子们的表现真不错,(你来说说有什么收获?)收获这么多,在以后的学习中要用今天所学知识解决一些实际问题。

(看书上特点,读;练习)

师:组长把学具交上来,请把垃圾带走,把文明留下。

板书设计:

长方体、正方体的认识

面 6个长方形 6个正方形

(相对面完全相同)(都相同)

棱 12条 12条

(相对的四条棱一样长)一样长

顶点 8个 8个

长方体和正方体面、棱、顶点

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍长方体和正方体面、棱、顶点

长方体长、宽、高

………………………………………………………………………………………………长方体长、宽、高