字词句运用+日积月累ppt配用优秀教学设计

苏教版一年级语文下册13《荷叶圆圆》教学设计

凤阳县二铺中心小学陈凤芝

教学目标:1、学习部分生字,理解词语意思。

2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

3、借助图画阅读,大胆地想象,发挥想象力。

4、理解课文内容,体会小水珠,小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。

教学重难点:

重点学习生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

难点背诵课文。理解课文内容,体会小水珠,小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。

教法:引导法。

学法:朗读领悟法。

教学准备:生字卡片,图片,多媒体课件。

课时安排:第二课时

第二课时

板块一、复习导入

同学们,我们上节课已经认识了很多好朋友,今天他们又来了,我们来开火车读一读躺在荷叶上的生字宝宝吧!

小朋友们记性真是太棒了,生字宝宝都记得,词语朋友呢?(开火车认读词语)大家根据这些词语做一做动作好吗?(“展开”“躺着”“歌唱”)

上节课,大家读了课文,知道荷叶有许多小伙伴,他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧!

板块二、感受课文语言的优美

齐读“ 荷叶圆圆的,绿绿的” 。仿写“ 苹果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、葡萄、头发”等。

学生畅说自己喜欢的小伙伴。

1.小水珠。

(1) 你想当一滴小水珠吗?为什么呢?

(2) 我们一起来读一读这一段。(生齐读) 说说小水珠躺在荷叶上在干什么。( 生:眨着亮晶晶的眼睛。)

(3) 你们也眨眨自己的眼睛吧!(生:眨眼睛)

(4) 亮晶晶的眼睛,多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛,你们还知道什么东西是亮晶晶的?

(5) 指导朗读:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,多舒服、多开心呀!小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿?(教师出示摇篮图) 就像躺在摇篮里,摇啊摇,真舒服。( 让学生闭目想象) 谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来?(指名读、齐读)

2.小蜻蜓。

(1) 哪位同学还有自己喜欢的段落,先读给大家听一听。

(2) 你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗?“停机坪”是干什么的地方?

(3) 你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗?给大家说一说。

(4) 你们还见过什么东西是透明的?

(5) 同桌读,比赛读,表演读。

3.小青蛙。

(1) 小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,他可有些不服气呢,瞧,他把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件)

(2)谁喜欢描写“ 小青蛙” 的这一段课文,给大家读读。

4.小鱼儿。

(1) 同学们都有自己喜欢的段落,老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落,我觉得小鱼儿特别聪明,把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。

(2) 小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢?课文用了什么词语?(笑嘻嘻)

(3) 指名读小鱼儿高兴的样子。

板块三、回归整体,拓展延伸

1.荷叶成了小动物们最好的朋友,他们在一起嬉戏,成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们,让我们再去读一读课文,感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧!

2.读完课文后,把你喜欢的那一段背一背。

3.小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着,那小朋友们想一想,还有那些伙伴会来呢?它们又会说些什么呢?看谁的想象力最丰富。说话练习:荷叶是________的________。

板块四、总结提升,学写生字

荷叶是夏日里一首清凉的小诗,给我们带来无限的凉爽;荷叶是阳光下跳动的绿色音符,谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天,还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友,让我们共同盼望夏日早日到来吧!

这节课我们还要学写4 个生字。我们再来认识认识它们,为它们找找伙伴吧! (组词、观察写法)

机:左窄右宽,几的竖撇从竖中线起笔,与木字旁穿插。

放:左右等宽,反文旁的第一笔和第二笔不要太长,捺要舒展。

亮:中间的口要写得小而扁,横折弯钩不能超过上面的秃宝盖。

美:羊字上方点、撇较小,第三横略长放在横中线上,竖不出头。四横中第三横最长。

作业布置:

1、用你的画笔画一个美丽的圆圆大荷叶,在荷叶上画出你喜爱的小动物。

2、背诵课文,书写生字。

板书设计:

13 荷叶圆圆

小水珠(躺) 摇篮

小蜻蜓停机坪

小青蛙(蹲)歌台

小鱼儿凉伞