13 画杨桃 主要内容及教案内容

《画杨桃》教学设计

[教学目标]

1. 会写本课9个生字,会认本课14个生字。

2. 能够有感情地朗读课文,读出对话的语气。

3. 理解课文内容,知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。

[教学重难点]

1. 识记生字,积累词语。

2. 联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

[教学课时]2课时

第二课时

教学过程

一、复习导入

1. 听写生字。

(1)检查改正。

(2)开火车读生字。

2. 复习词语。

(1)猜一猜:根据词语解释猜词语。

(2)读词语。

3.提问:课文讲了一件什么事?

(课文主要讲“我”和同学们在图画课上练习画杨桃时, “我”把杨桃画成了五角星的样子,引起了同学们的讥笑。老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看,让他们认识到自己的错误,明白了做事应从实际出发。)

二、深入理解课文,感悟文义

1. 以自己喜欢的方式读课文。

(1)提问:文中提到了那些人物?

(2)找出描写这些人物的相关句子。(语言描写表现人物特点)

2.明确三个任务,分组交流反馈。

任务一:“我”为什么把杨桃化成了五角星?

任务二:看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同?

任务三:为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘?

(1)指名读第一自然段,其他学生认真聆听并思考:

①这个自然段讲的是什么?(“我”画杨桃的过程)

②“我”是怎样画杨桃的?(理解“认认真真” “老老实实” “准确” 等词语)

③猜测“我”把杨桃画成了什么?

(2)同学们仔细找一找,“我”为什么把杨桃画成了五角星? (从“我”坐的角度看杨桃,杨桃就像个五角星。)

(3)老师出示实物,请同学们观察。

(学生亲自实践, 从不同的角度看杨桃是什么样子的, 帮助学生理解课文内容。)

2. 学习第2~17自然段。

(1)朗读课文,并思考:

①开始同学们认为“我” 的这幅画画得怎么样?后来又有什么变化? 老师有什么反应?

②为什么有这样的变化?把有关的句子画出来。

③用“因为„„所以„„” 的句式说一说同学们的认识为什么发生了变化。

④举例子说说为什么角度不同,看到的样子不一样。(板书:角度不同,样子不一样)

⑤同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎样做?(当别人看到的或看法和自己不一样时,不要忙着嘲笑别人,要学会尊重别人, 从他人的角度看问题。) (2)分角色朗读课文,指导读出对话时不同的语气。

①读出同学一开始嘲笑的语气,以及后来不好意思、尴尬的情绪。

②读出老师一开始严肃的语气,以及后来和颜悦色的态度。

3. 学习第18自然段。

(1)为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘?(板书:终生难忘)

(2)讨论:老师的话只适用于画画吗?(老师的话表明了一个道理:要实事求是,要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画, 还适用于生活中的很多事情)

(3)按照老师所讲的,当别人的看法、想法和自己不一样时,应当怎么做?(板书:不要„„要„„,要„„要„„)

(谁能用“不要„„要„„”说一句话?)

4. 老师亲自来到“我”的座位上去看杨桃,是想知道:

①从“我”的角度去看,杨桃是不是“我”画出来的样子。

②是不是“我”的位置有点偏,因此没有把杨桃画准确。

三、总结全文

1. 当别人的看法、想法和自己不一样时,先不要认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,那么, 我们每个人一生都能得到好处,我们要牢记这个道理。

2. 齐读老师说的那段话。

3. 说说自己从这篇课文中学到了什么。

四.作业

五.板书设计

“我”---画杨桃:认认真真的看

实事求是) (看到什么画什么

老老实实的画

同学---哈哈大笑嘻嘻的笑(知错就改)

老师的教诲---看到什么就画什么(认真实事求是)