我与社会优秀教学设计范文

教学目标

1.

知识目标

《我与社会》教学设计

唐县北罗镇中学

刘彩茹

理解个人和社会的相互依存关系。

2.

能力目标

提高适应社会，参与社会的能力。

运用已有经验分析问题，逐步优情感认识上升到理性思考。

3.

情感、态度与价值观

根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。

体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

教学重难点

重点：个人与社会的关系；对几种主要社会关系的认识。

难点：人的身份是在社会关系中确立的。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们了解我们的社会吗？你知道个人和社会的关系吗？人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。

今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会生活中的身份，更好的去承担自己责任。

今天，就让我们一起来学习《我与社会》。这节课，我们要在大家预习的基础上解决两个问题

1、参与社会活动有什么意义？

2、个人与社会之间关系是怎样的？

二、新课学习

探究一 感受社会生活

活动一 运用一系列的图片展示小明一天的生活内容，从早晨起床开始，下午放心，一直到晚上上床睡觉。

思考：观察小明的一天，说说他与社会各行各业产生了哪些联系？

学生分小组讨论，代表发言。

老师总结：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

活动二 探究与分享

展示图片和文字，陕西绥德抗洪“最小志愿者”累瘫在救灾现场。

暑假里，哪些事情让你印象深刻，与同学分享。

答案提示：据实回答即可。

教师总结：大家谈论了丰富多彩的暑假生活。随着身体的成长、智力的发展，能力的提高，我们的社会生活龙江不断延展我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

这就是我们参与社会生活的意义所在。图片展示

问题1：参与社会活动有什么意义？

探究二 我们都是社会的一员

活动一 展示“狼孩”事例。

展示现在的“宅男宅女”现象。

思考讨论：“狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的地方？

他们又有哪些不同呢？

教师总结：这就是是否适应，融入社会的不同结果，只有适应，融入社会，才能奉献和服务社会。

活动二

用几组图片展示说明，我们都是社会生活中的一员。个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

在此基础上总结出问题，

个人与社会的关系

①

人是社会的有机组成部分。

②

的身份是在社会关系中确定的。

③个人与社会是相互依存，相互制约的。

活动三

阅读教材第5页探究与分享，同时展示几种主要的社会关系，血缘关系，地缘关系，业缘关系。回答：

同一个人，为什么身份不同？

小组讨论，学生举手发言

教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

课堂小结：

本节课是我们这学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富多彩的社会生活，了解到了我们每个人都是社会的一分子，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同的社会关系中有不同的身份。

课堂练习：

进行知识管理，用PPT展示这节课的练习题，当堂课练习，当堂课掌握。

课后作业：

现下有一种观点：我就是我，与社会何干。试着用我们今天学到的知识去摆正这种想法，写出你的理由。

板书设计：

我与社会

感受社会生活绚丽多彩

感受社会生活勇担责任

我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分

人的身份是在社会关系中确定的

教学反思

我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进社会生活，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一个分子，要为社会承担责任。

1.

在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。

2.

通过讨论活动，一方面结合学生的生活实际组织教学，拉近了学生和课本内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生培养解决问题的能力。