17 要是你在野外迷了路优秀教案

《要是你在野外迷了路》教学设计

阆中市南池小学校罗艳丽

教学目标:

1、会认14个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重难点:了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

课前准备:生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、会认14个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,

教学过程:

一、激趣

1、如果你迷路了,会怎样想?板书:慌张,理解词语的意思。

2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕!出示课题《要是你在野外迷了路》。

二、初读课文,疏通文意。

1、学生自读课文。

2、抽生读“针、忠、盏、稠”四个生字。。

强调“盏”字的读音。

3、对上面四个字进行组词、造句。

3、同桌互读课文,检查自学情况。

三、书写生字

1、师出示“指、针、帮”等要求会写的9个生字,生观察字形。

2、师重点指导:导、盏、帮、碰、特等字的书写。

3、生跟着老师练习书空并描红。

4、生练习写字,师巡视指导。

第二课时

教学目标:

1、会写14个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学过程:

一、谈话激趣

1、同学们,听,这是什么声音?(播放小孩啼哭声)

2、对,是小孩的哭声,这个小孩子在野外郊游的时候迷了路,同学们你们有什么方法帮助他找到回家的路吗?(生答)

3、同学们的方法可真多,老师我也想和大家一起帮帮这个孩子,我找来了一首诗歌,它的名字叫《要是你在野外迷了路》希望能够帮助他。

4、师读

二、理解第一节

1、好了,我读完了,这首诗的标题是《要是你在野外迷了路》,“要是”什么意思?我们可不可以给它换一个词语?(生答)对,我们可以换成“如果”“假如”等,那我们的标题就可以更改为《如果你在野外迷了路》《假如你在野外迷了路》, 2、这首诗告诉我们,假如你在野外迷了路,首先要做到的是?——千万别“慌张”,意思就是我们必须要——“冷静”,所以慌张的反义词就是——“冷静”。3、可我们迷了路为什么别慌张呢?(生答),对,因为大自然有许多“天然的指南针”,那么“指南针”是什么?谁能把比课外收集到的知识介绍给大家?(生答)(师实时展示课件)你说的非常棒,那么什么又是“天然的指南针”呢?(生答)对,“天然指南针”就是大自然中可以指示方向的事物或现象,而不是人工生产的。

4、同学们,我们的大自然是多么的神奇啊?它不仅给我们带来生活必需品,

必要时候还能给我们指引方向呢?那我们应不应该夸夸它呢?那我们带着赞美的语气一起来读一读第一节吧!

三、自读自悟

1、你们读的真不错,大自然如此的神奇,它到底有多少天然的指南针呢?请同学们自读诗歌2——5小节,找一找大自然有哪些天然的指南针,并完成手中的表格:

(二)同学们,大自然有哪些天然的指南针呢?你们都找到了吗?(生汇报)我们一起交流自己的发现(随学生的回答点拨相关段落)

1、学习第二小节

(1)(生汇报有关太阳的信息)

(2)你回答的真不错,你能给大家读一读这一小节吗?生读(幻灯片出示相关段落)。

(3)听了刚才的回答,你们有什么疑问吗?

比如:太阳中午的时候为什么在南边?如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?傍晚的太阳呢?(课件演示)

(4)生上台指出幻灯片中的太阳与大树的方向。

(5)同学们,这就是——太阳,它总是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是——忠实的向导。(6)那么忠实是什么意思?(忠诚老实)我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的()新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的()你也能举几个例子吗?

⑹太阳是我们最忠实的朋友,在我们最需要帮助的时候给予我们帮助,那么大

自然中还有哪些忠实的朋友在我们迷路的时候给予我们帮助呢?(生答) 3、学习第三自然段:

⑴指名回答有关“北极星”的部分。

⑵你回答的真棒,可是你知道怎样找到北极星吗?(课件演示)

(3)就像动画中演示的那样,北极星“永远”存在于北方的天空中,而且永远不会改变,看到了北极星我们就知道哪边是北边,哪边是南边,这样我们就能找到回家的路了,所以诗歌中说北极星是盏——指路灯,这句话是一个——比喻句,把北极星比作指路灯(师生共同回答)

⑶游戏互动:师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”

(4)北极星就是这样,在你迷路的时候始终帮助着你,那么我们一起读一读第二节,用你的声音来展示北极星的乐于助人。

4、教学第4节:

⑴无论是晴天还是黑夜,在太阳和北极星的帮助下我们总能找到回家的路,那么要是碰到阴雨天我们怎么办呢?

⑵抽生戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。

⑶你有什么问题要问问“大树”吗?比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?

(4)你说的真棒,在北半球,树的南面由于受阳光照射的时间长,枝叶长得比较稠,而北面受阳光照射时间短,枝叶长的就比较稀疏,所以在北半球我们可以利用枝叶南稠北稀的特点来辨别方向。(课件演示)

(5)抽生上台利用枝叶的稠密来辨别方向。

(6)看来枝叶的确是辨别方向的好方法,下面我邀请所以的女同学来读一读诗歌的第4节,让我们再次感悟枝叶是怎么来帮助我们的。

5、教学第5节。

⑴(播放下雪时的动画)下雪了,下雪了,雪景虽然美,可我在这个时候迷了路,这可急坏了我,谁能帮帮我?

⑵抽生回答有关“沟渠”的部分。

⑶“沟渠”里的积雪是怎么帮我们辨别方向的呢?抽生答。(雪的融化与温度

有关,在北半球,朝南的一面,太阳照得时间长,温度高,雪融化的就快,朝北的一面就化得慢。)

(4)通过刚才同学们给我介绍的方法,我相信我一定能找到回家的路,下面我邀请所有的男同学来读一读第5节,让我们一起来感受大雪的壮美。

四、拓展升华

1、同学们,刚才我们了解了4种大自然天然的指南针,它们会在我们迷路的时候给予我们帮助,那么大自然还有哪些天然指南针,你能给大家介绍一下吗?(抽生答并选择一个仿写诗句)

2、刚才大家介绍了这么多天然的指南针,看来同学们在平时的生活中都做到了“细细观察,多多去想”(板书),在这里老师希望大家继续保持,做一个生活的有心人。下面我邀请所有同学一起读一读诗歌的最后一节,要求大家读出感情,读出节奏,读出气势。

3、读了最后一节,你们有没有发现这一节的内容好像和诗歌中的另一节特别相像?(生答)对,像这种文章开头和结尾内容相似的写作手法叫做“首尾呼应”,它可以使文章的结构更紧密,内容更完整,同学们可以在以后的作文中多用一用。

4、同学们,到这里我们这篇课文就快上完了,让我们再次走进神秘的大自然,齐读全文。

4、同学们,神秘的大自然孕育了我们人类,当我们饥寒时她带给我们温饱,当我们迷路时她给我们指引方向,她是我们的母亲,也是我们的朋友,让我们从此保护她,了解她,珍惜她,你们能做到吗?(生答)

板书设计:

17、要是你在野外迷了路

要

是太阳中午在南方

你

在北极星高挂在北方细细观察野

外枝叶稠的一面是南方,稀的一面是北方多多去想迷

了沟渠里的积雪化得快的是北方,化的慢的是南方

路{