尊重他人优质课教案整理

《尊重他人》教案

一、学习目标

1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2、懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

3、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

二、评价任务

1、懂得尊重的重要性。

2、在实践中自觉尊重他人，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

三、教学设计

(一)导入新课 纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”

寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”

经过细谈，当得知来者是有名的礼部尚书纪晓岚时，立即满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”

方丈很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。

这个故事告诉我们什么道理？

第二单元

遵守社会规则

第四课 社会生活讲道德

第一框 尊重他人

(二)自主预习 1.填空

1）尊重即_____________。尊重是交往的______，尊重他人是一个人__________的外在表现。我们应该尊重他人的____________等。

2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强 、 ，产生良好的心理体验，如___________、成就感等。如果得不到他人的尊重，往往会产生__________、挫败感等。

3)尊重使社会生活_________。尊重是维系______________的前提。尊重是_______的，尊重能够减少摩擦，从而促进________、提高社会文明程度。

4)积极____________他人。尊重他人，需要我们给予他人应有的、适当的关注，应该重视他人，对他人的请求给予热情的 ____。

5)_____对待他人。我们每个人在______________都是平等的。

6)学会__________。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。

7)学会_________。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地____________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

2.尊重的含义是什么？

（提示：尊敬、重视；人格、权利）

3.我们尊重他人的原因？（为什么要尊重他人？）

（提示：对个人：尊严的个体；增强自尊；产生自卑感。

对社会：和谐融洽；前提；减少...）

4.如何做到尊重他人？

（提示四点：关注；平等；换位；欣赏）

（三）合作探究

知识模块一：尊重是交往的起点

探究一：P32运用你的经验

面对图片两种不同的场景，你的感受有何不同？

提示：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感。得不到他人的尊重和认可，会产生自卑感、挫败感等。

探究二：P33 甲：我希望被他人尊重，因为受到 尊重，心里感觉很好。

乙：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。

丙：别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的感受. 丁：只有他人尊重我，我才会尊重他人。

（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。

（2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这句话的？

提示：（1）尊重是交往的起点，尊重也是相互。根据自己的理解，列举恰当的例子说明。

（2）赞同。人格尊严是公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

拓展延伸：尊重比帮助更重要

俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”

探究三：P34某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

甲：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。

乙：在图书馆衣衫不整是对其它读者的不尊重。

丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。

你如何看待以上观点？

提示：甲：只看到了读者的权利，没有看到应该尊重他人；乙：看到了公共场合衣衫不整是对他人的不尊重。

丙：看到了人们穿着自由的权利，但也需要尊重他人，因为尊重是相互的。

知识模块二：尊重从我做起

探究一：P34 情境一：当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试卷请教问题学。

情境二：当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量演讲稿的事。

情境三：小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。

如果遇到类似的情境，你会怎么做？

提示：情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。

理由：尊重他人，我们要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

探究二：P35辨一辩

甲：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。乙：无论是陌生人还是熟人，我都会尊重。

丙：我尊重那些自立自强的人。丁：我特别尊言而有信的人。

（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

（2）你还有哪些看法？

提示：赞同。

理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。

拓展1：杭州图书馆接纳拾荒者进馆

被赞最温暖图书馆

拓展2：大历二年（767年），即杜甫漂泊到四川夔府的第二年，他住在成都西郊瀼西草堂里，草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干涉，后来，杜甫搬到离草堂十几里路远的东屯去住，就把草堂让给一位姓吴的亲戚，这位亲戚一来就在草堂周围插上篱笆，禁止外人打枣。老妇人跑来向杜甫诉苦，杜甫就写下了这首诗来劝告吴郎。诗人设身处地，将心比心，想人之所想，忧人之所忧。

拓展3：爱因斯坦的板凳

有一次，教劳作的老师让同学们制作各自最喜爱的物品。孩子们一个个都使出了全身的本领……下课铃响了，爱因斯坦最后一个把作品送到讲台前。“我想，世界上再没有比这更坏的凳子了！”同学们被说得哄笑起来。“有的！有比这更坏的！”爱因斯坦一边斩钉截铁地回答，一边转身返回课桌，动作麻利地拿出两只更难看的小板凳，“这两个就更差些。这是我第一次和第二次制作的，交给您的这个已经是第三只了。虽然它还不能令人

满意，但总比前两个要好一些。”

老师拿起三只小板凳，一一端详着，若有所思。“哎，多么可爱的孩子啊！”他情不自禁地自言自语起来。

探究三：P36同学之间就尊重的话题相互讨论交流，各抒己见。请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。

提示：我们除了要尊重他人之外，还应该尊重社会、尊重自然、尊重历史与文化。我们尊重人不仅仅限于尊重个体，还要尊重社会。我们对社会的尊重，也是对他人的尊重，尊重社会，就要遵守社会规则，承担对社会的责任。

四、知识小结：本节课从个人和社会两个角度讲了我们为什么尊重他人：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

五、评价内容

1、一名失去双手的顾客前往餐厅就餐他请求餐厅服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他的对面，面带微笑的细心喂食，全程逾半小时．这一善举被一名顾客用手机拍摄下来，并上传至网络，获得众多网友的赞赏，网友的赞赏告诉我们（ C ）

①人与人之间需要相互关爱，我们应该伸出热情的手，主动地帮助和关心他人

②要平等待人，不歧视他人

③尊重他人，能赢得他人的尊重和赞美

④尽管我们在社会生活中扮演着不同的角色，但要承担的责任却是相同的．

A．②③④

B．①②④

C．①②③

D．①③④

2、一名网友拍下了让人不舒服的一幕：一名男子将小轿车内的垃圾随手抛洒到车外，而站在一旁的环卫工人默默地将垃圾清理干净．该男子的行为（ B ）

①是不尊重他人的表现，也是不自尊、不自重的表现

②说明了他缺乏环保意识

③是不文明行为，应受到法律的制裁

④虽不符合道德要求，但扔垃圾是他的权利和自由．

A．①②③

B．①② C．②③ D．③④

3、中央台的一则公益广告提醒大家：别只顾自己，忽视了别人的感受。这提醒我们要学会（ C ）

A．宽容他人 B．悦纳自己 C．换位思考 D．欣赏他人

六、教学反思