法不可违PPT配套优秀教学设计内容

法不可违

合肥市第三十八中学教育集团北校

黄元媛

一、学情分析

初中生正处在身心发展、成长过程中，其身心发展尚不成熟，具有很强的可塑性。这一阶段的青少年极易受外界的影响，面对复杂的社会环境，要及时有效地对他们加以引导。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生了解法律，知道哪些行为是违法行为，哪些行为是犯罪行为，什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。

二、教学整体设想

本课分“勿为小恶”、“慎思明辨”、“学以致用”三篇进行学习。

道德与法治课程要注意与时政相结合，本课以“天下从事者，不可以无法仪，无法仪而其事能成者无有也”“大道至简，有权不可任性”两句古语导入新课，并结合生活中的现象来引发学生思考讨论，体现了本课程的时政性和生活性，同时也有效地将优秀传统文化渗透进课堂之中。

《初中思想品德新课程标准》指出：“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”因此，教学中首先要理论联系实际，以实际生活为出发点。教学中选取违章停车的案例以及生活剧场，引发学生思考，自由发言，总结出违法行为的含义、种类、危害、违法后果等知识点。再通过“小试牛刀”环节及时对重要知识点加以强化巩固。最后在拓展空间《小王的权利》的分析过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，让学生在交流的过程中，巩固新知识并获得相应的情感体验。

三、法治教学目标及其重点、难点分析

（一）法治教学目标

1.情感态度价值观目标：

通过本堂课的学习，让所有的学生都感受法律的尊严，认识到尊重规则、尊重法律的重要性，在今后的学习和生活中，自觉加强自身修养，不断地增强法制观念，防微杜渐，做一个知法、守法、爱法的人。

2.能力目标：

学生能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。能够逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，从而锻炼了分辨是非、分析事物的能力。

3.知识目标：

通过本堂课的学习学生能够用语言描述出违法行为的基本含义及其类别，叙述出违反法律要承担的不同法律后果。

（二）教学重点和难点

重点：认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

四、教学方法和手段

教学方法：用启发式教学法、创设情境法等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的

认知水平上通过案例分析法、自主探究法进行知识的巩固和情感的升华。

手段：多媒体课件辅助教学

五、课时：1课时

六、教学过程

教学环节

新课导入：

古代名言解读

教师活动

学生活动

设计意图

道德与法治教学是中华优秀传统文化渗透的方式或有效平台，要基于教材中的内容，引入传统文化，使这两者能很好结合在一起，如此对培养学生德育和遵纪守法方面才会真实有效。

PPT展示：

认真思考这句天下从事者，不可以无法仪，无法话的含义，用仪而其事能成者无有也。

心听取老师的——《墨子•法仪》

讲解。

【注译】天下的一切事物不可以没有标准，做人要有做人的标准，即原则；做事要有做事的标准，即规则；治国要有治国的标准，即法则。不遵循一定的标准而能成事者，自古以来是没有的。

让我们一同走进今天的法治课堂——法不可违----违法无小事。

同学们，***曾在“两会”政府报告中说过“大道至简，有权不可任性”并赢得满堂喝彩。“不可任性”一度成为最热门的网络流行语之一，很多人评论表示“有钱不可任性”“有青春不可任性”“有命不可任性”“游景区不可任性”“吃美食不可任性”“乘高铁不可任性”……

请同学们思考一下，哪些社会行为规范可以限制人们的“任性”？

学生思考并运用知识回答，哪些社会行为规范可以限制人们的“任性”？

生答：道德、纪律和法律。

第一篇：勿为小恶

活动:“网络流行语之我见”

联系时政和生活中的热点，激发学生兴趣，引发学生思考，培养学生自主学习的愿望，同时也体现了道德与法治课的时政性和生活性。

三国时的刘备曾留有一句警示后人的话，那就是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”但生活中却经常又有人会任性地以恶小而为之。环节一：社会观察

黄老师今天到这里来上课，在校门口就看到了这样一幕。

图片展示：

思考并回答：

（1）你如何看待如此任性停车的行为？

生答：违法行为

案例分析法的使用是理论联系生活的需要，也是培养学生观察能力，分析能力，解决问题能力的需要。案例的选取极大调动了学生的学习兴趣，引发热烈讨论，在讨论中了解

（2）通过罚单和短信，车主除了明确了自己的行为是违法行为之外，他还能从中获取哪些信息？（3）对车主今后驾车方面是否会产生

一定的影响呢？

了法律的特点和作用，同时也使学生充分认识到违法无小事，违法必究，从而自觉提高尊法守法的意识。

结合案例和书本知识自主探究：

（1）车主的行为给社会造成了什么危害？

（2）违法行为的种类？

（3）违法行为要承担的法律后果？

一例多用，既能节省课堂时间，提高课堂效率，更是对资源的充分挖掘和利用，设问层层深入，使学生印象深刻，知识更易内化。

图表归纳，使知识点直观呈现，利于学生分析、比较和记忆。

第二篇

慎思明辨

活动“你说我说”

思考并回答：

有时候，人们觉得违法行为离自己我们身边还发很遥远，其实，学习了以上内容后，生过哪些违法我们发现，违法行为就在我们身行为？请列举边。

一例。

学生列举身边所见所闻的违法行为，并且在老师的引导下，将这些行为进行分类，用黄、橙、蓝三种颜色进行标识，目的在于版主学生认识到这些违法行为分属于不同的

引导学生浏览书本相应的知识点，讨论并回答：

并帮助学生归纳整理，对重难点加（1）看看书本

以强调和讲解。

上还为我们列

举了哪些行政

违法行为和民

事违法行为？

环节二：自主探究

（2）这两类违法行为分别都有一些共同的特点，你发

现了吗？

多媒体出示相关知识链接：

《中华人民共和国治安管理处罚

法》相关规定

出示关于民事违法行为的相关图

片，并并对其进行分析讲解。

第三篇：学以致用

出示三个生活场景：

环节三：生活剧场

思考并回答：

这三个场景中的行为分别触犯了什么法律，情节相同吗？

性质。及时巩固所学知识点，又为下面对行政违法和民事违法的深入学习进行铺垫，起到承上启下的作用，过渡自然。

学生通过自主阅读书本相关知识，了解行政违法行为的危害性，以及可能面临的具体的法律制裁。

老师通过对教材知识点的归纳梳理，将行政违法这一难点内容化繁为简，从而使学生真正将行政违法和其他违法行为区分开来，提高认知和判断能力。

（用同样的方法对民事违法行为进行分析讲解。

）

三个场景的选择都和网络言论自由有关，选取这些素材，一方面是贴近生活，另一方面，也告诉学生言论自由要在法律允许的范围内合法地行使。在提高学生法律素养的同时，教会学生做

一个有道德懂法律负责任的网民。

环节四：拓展空间

课本P52《小王的权利》

带领学生阅读案例

思考并回答：

（1）公安机关为什么会处罚小王？

（2）如何从自身做起，做到遵章守法？

通过学生各抒己见，教师总结归纳，进一步帮助学生树立正确的价值观，懂得尊重他人权利，提高道德和法律素养，依法规范自身行为，做遵章守法的合格公民。此环节既是对本课内容的一个总结也是情感上的一次升华。

教师寄语以康德的话为结束语结束本课教学，能触及学生的内心，引发学生的共鸣。

课堂有时，而思想无尽，成功的道法课堂，不仅带给学生的是知识，更重要的是能够敲击孩子们的灵魂，点燃对生活的无限思索的智慧之火。

教师结束语：

“这个世界上唯有两样东西能让我们的心灵感到震撼：一是我们头上灿烂的星空，一是我们心中崇高的道德法则。”

——德

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康德