有理数的加减混合运算优质公开课教案｜教案在线预览

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11有理数的混合运算知能演练提升一、能力提升1.计算-22-(-2)3×(-1)2-(-1)3的结果是().A.-30 B.-1 C.24 D.5 2.计算-2×32-的结果是().A.0 B.-54 C.-18 D.18 3.已知119×21=2 499,则119×213-2 498×212等于(

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所属课文：有理数的加减混合运算

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2019-05-13 16:12:00

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学校：同心县海如女子中学

有理数的加减混合运算优质公开课教案

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关键词：有理数的加减混合运算优质公开课教案

正文

有理数的混合运算

知能演练提升

一、能力提升

1.计算-22-(-2)3×(-1)2-(-1)3的结果是(

A.-30 B.-1 C.24 D.5 2.计算-2×32-的结果是(

A.0 B.-54 C.-18 D.18 3.已知119×21=2 499,则119×213-2 498×212等于(

A.431 B.441 C.451 D.461 4.32×3.14+3×(-9.42)=

5.计算:-22××(-2)3=

6.空调是一种常用的电器,若空调开放热风或冷风时平均每分使室内温度升高或降低0.5 ℃(规定开放热风为正),则等式0.5×10=5表示空调在开放

风,工作时间为

,室温变化为

;若空调开放冷风10 min,则室温变化可列式表达为

,表示室温变化为

7.计算: (1)-9÷3+×12+32;

(2)(-1)2 017-[(-2)3+32]÷.

二、创新应用

8.前进的道路:从起点——数字1出发,顺次经过每一个分岔口,选择+,-,×,÷四种运算之一进行运算,到达目的地时结果要恰好是10.你能找到前进的道路吗?道路不止1条,请你3条来,并列出你的算式.

2 至少找出

知能演练·提升

一、能力提升

1.D

2.B

3.B

4.0

5.32 6.热

10 min

升高5 ℃

(-0.5)×10=-5

降低5 ℃

7.解

(1)原式=-9÷3+×12-×12+9=-3+6-8+9=4.

(2)原式=-1-(-8+9)×(-7)=-1+7=6.

二、创新应用

8.解

①[1-(-2)]×3+(-4)+5=10; ②[1-(-2)]÷3-(-4)+5=10; ③[1-(-2)+3+(-4)]×5=10; ④1×(-2)+3-(-4)+5=10.

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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