11 有理数的混和运算ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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《有理数的混合运算》教学设计户县石井初级中学耿颖茹一、教学目标1．知识与技能目标：①了解有理数的混合运算的意义；②熟练掌握有理数的混合运算的顺序，会进行简单有理数的混合运算；2．过程与方法目标：①培养学生运算能力及综合运用知识、解决问题能力。②通过玩“24点”游戏开拓思维，使学生更好地掌握有理数的混

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所属课文：11 有理数的混和运算

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2019-06-28 09:27:00

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学校：西安市鄠邑区石井初级中学

11 有理数的混和运算ppt配套的教学设计方案

未知

2019-06-28 09:27:00

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关键词：11 有理数的混和运算ppt配套的教学设计方案

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《有理数的混合运算》教学设计

户县石井初级中学

耿颖茹

一、教学目标

1．知识与技能目标：

①了解有理数的混合运算的意义；

②熟练掌握有理数的混合运算的顺序，会进行简单有理数的混合运算；

2．过程与方法目标：

①培养学生运算能力及综合运用知识、解决问题能力。

②通过玩“24点”游戏开拓思维，使学生更好地掌握有理数的混合运算。

3．情感态度与价值观目标：

①使学生认识到小学四则运算顺序同样适用于有理数，使学生感受到知识的普适性。

②通过拓展与运用激发学生的兴趣，使苦燥无味的计算变成有乐趣的探究活动。

二、教学重难点

1、教学重点：掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数的混合运算。

2、教学难点：如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数的混合运算。

三、教学方法

根据七年级学生的心理特征及思维能力，我将采取“创设情境，复习提问，新旧知识的转化，引导发现总结法则，讲解例题，共同训练提高，游戏活动来完成教学任务，学生采用自主探索，共同训练，合作交流来完成本节课的学习。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1、回忆小学的四则混合运算的运算顺序。

2、观察：下面算式里有哪几种运算？

3 + 50÷22 ×（－1/5）－1 3、思考：应该按照怎样的运算顺序进行计算？

4、动笔：按思考的步骤进行计算，在计算时不要“跳步”太多，最后再检查这个计算结果是否正确。一个学生板演，其他学生做在练习本上，教师巡回指导，然后师生共同订正。

（二）师生互动，讲授新知。

1、通过上面的例子，总结有理数的混合运算的运算顺序：

先算乘方，再算乘除，最后算加减；如有括号，先算括号里面的。

2、讲解例题。

例1

18-6÷（-2）×（-1/3）

例2

（-3）2 ×〔- +（-1/9）〕

（三）尝试训练、巩固法则。

（1）

8 +（-3）2×（-2）；

（2）

100÷（-2）2 -（-2）÷（-2/3）

（3）

(-4) ÷(-3/4)×（-3）；

(4) (-1/3)÷(-1/3)2 - 4×(-1/2) 小结方法：

（1）认真审题，选择途径；

（2）确定顺序，审慎运算；

（3）注意检查，有错必纠。

（四）实践运用，开拓思维。

游戏规则：

“24点”游戏：从一副扑克牌（去掉大小王）中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或－24。其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别表示11、12、13。

如抽到黑桃7，黑桃3，梅花3，梅花7，运用算式7×（3+3÷7）=24就凑成了24。

（1）提出问题：如果抽到黑桃7，黑桃3，红桃7，红桃3，你能凑成24吗？

（2）让学生当场从教师准备好的扑克牌中任意抽取4张，并向同学们展示，然后四人为一小组，合作交流，尽可能多地写出结果为24或-24的算式，写出式子最多的小组获胜，将评为今天的课堂活动最佳优秀小组。

（五）课堂小结。

通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？

（六）布置作业：1、p67

习题2.16

第1题

2、与你的同伴玩“24点”游戏

关于本教案的常见问题

Q：11 有理数的混和运算ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 有理数的混和运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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