整十数加一位数、相应的减法教学设计一等奖

百以内的加减法

第1课两位数减一位数、整十数执教人:徐伟娟

一、教学目标

1、借助小棒、计数器的操作,使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法,并能正确的进行口算。

2、使学生理解两位数减一位数、整十数的算理。

3、提高学生的计算能力,激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重点、难点

(一)教学重点

理解和掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的口算方法。(二)教学难点

理解两位数减一位数(不退位)、整十数的算理

三、教法

讲授法、演示法

四、学法

操作法、小组合组探究法

五、教具准备

课件、口算卡片

六、教学过程

(一)、复习旧知,激趣导入(5分钟)

师:同学们喜欢看书吗?(喜欢)书可以带给我们很多的知识,老师今天想带大家去图书馆看看,可是,进入图书馆需要入场券,如果你们能闯关成功,就可以得到入场券了。有信心吗?(有)请同学们看大屏幕,幻灯片出示题目,请学生回答。

(1)、复习旧知

闯关(一)

①、25是由()个十和()个一组成的。

②、37是由()个十和()个一组成的。

(2)情景导入

参观图书室。

(播放图书馆图片)图书馆的书真多啊!同学们喜欢的书都可以在这里借到。看图书馆有两位小朋友正在帮图书馆阿姨整理书呢! (二)、自主探索,理解算理。

1、探究“两位数减一位数”的计算方法

(课件出示情境图,先出示小男孩说的话)

师:同学们仔细看图,你从图中发现了什么数学信息?

生:有35本故事书,借出2本。(一生说,全班读一遍)

师:根据图中提供的信息,你能提出什么数学问题?

生:还剩下多少本故事书?

师:解决这个问题,怎样列式?

生:35-2= (生说算式,教师板书)

师:为什么用减法?

生:因为是从35本故事书里面借出2本,求剩下的。

(1)、自主探究,动手操作

师:35-2=?你会计算吗?请你用你的学具摆一摆。

(学生动手操作,利用学具验证,并汇报过程。)

生①:先摆3个十,再摆5个一,从5根小棒里面拿走2根小棒,还剩3个十和3个一,就是33。(先找一个学生上台展示摆小棒,边摆边说。)

师:为什么要在5根小棒里面拿走2根呢?

2、探究“两位数减整十数”的计算方法

师:小女孩管理员看到同学们这么聪明,也想考考大家,(课件出示小女孩说的话)请看图:

师:你从图中发现了什么数学信息?

生:有35本动漫书,借出20本。

师:你能根据数学信息提出一个数学问题吗?

生: 还剩下多少本动漫书?(课件出示问题)

师:如何列算式解答?

生: 35-20=15

师:(35-20)为什么用减法呢?

生: 因为是从35本动漫书里面借走了20本,求还剩下的。

(1)、自主探究,动手操作

师: 35-20=?你会计算吗?请你用小棒和计数器摆一摆。

(学生动手操作,利用学具验证并汇报过程。)

(上台展示摆小棒和拨计数器,一生摆和拨,全班跟着一起说。让大多数学生多说)

师: (摆完小棒)为什么从30根小棒里面拿走20根呢?

生1: 5根小棒不够减。

生2: 表示2个十。

师: (拨计数器)为什么从3颗珠子里面拿走2颗呢?

生1: 表示2个十。

生2: 因为十位上的数减十位上的数。

七、应用实践,巩固练习。

1、利用两只猴子摘桃子比赛的情景(请学生说说你是怎样计算的。)

2、判断题。(考查学生的对两位数减一位数、整十数的算理的理解,并让学生订正)

(1)67-5=17 (2)85-40=81

(3)57-30=54 (4)45-3=42

3、猜游戏:猜猜桃子是哪只猴子的?——(PPT出示题目由简单到难)

4、按房子号给动物们送桃子。

5、运用题。(根据数学信息和问题,再次巩固两位数减一位数的计算,也提高学生解决问题的能力)

八、总结

你今天学到了什么?可以说说你的收获和心情。

九、布置作业

1、课本第69页的做一做的第1题、第2题。

2、课本第71页的第1、2、4题。