三、功率教学设计范文

《§11.2 功率》教学设计

河源市第二中学

黄怡萍

教学目标

一、知识与技能

1.理解功率的概念和它的物理意义

2.知道功率的单位及功率的计算公式。

3.会计算简单的功率问题。并对人和一些事物的功率数值有具体的概念。

二、过程与方法

1.从生产和生活实际中认识功率的物理意义。

2.学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。

三、情感、态度与价值观

1.渗透用类比的方法可以研究相似、相近问题的思想以及培养学生的学习习惯和提高他们的物理素养。

2.培养学生对科学的求知欲，乐于探究自然现象，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

学情分析

1.学生已经学习并基本掌握了功的概念和计算，为功率的学习打下了学习基础。

2.学生掌握了关于速度的物理意义和概念，在适当引导下学生比较容易能够迁移到功率的物理意义和概念上。

1

3.部分学生对于计算题的规范解答不过关，这一节需要再次强调，以期掌握。

重点难点

教学重点：

理解功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。

教学难点：

理解功率的物理意义。

教学过程

一、复习旧知

练习：一块砖头重5N，小张把它从一楼搬到三楼的教师，如每层楼高3米，那小张对这块砖头做了多少功？

【学生练习】在练习本上完成练习，然后投影学生的解题过程进行学习分享，复习功的概念、公式和单位。

二、引入课题

小张搬第一块砖头用的时间是20秒，搬最后一块砖头用的时间是30秒。提问：

1.他搬第一块砖头上楼做的功和搬最后一块砖头做的功一样多吗？

2.虽然做功一样多，但是这两次有什么不同？

3.这说明了做功不但有做多做少的问题，还涉及哪方面的问题？

引入课题：研究做功快慢的物理量——功率，提出本节

2

课的学习目标。

三、新课教学

1.物理意义：

用功率表示做功的快慢。

2.概念

【想想议议】操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？每块砖的质量为m，楼高为h，这堆砖一共有120块，则甲、乙两同学需要做多少功？从图上判断谁做工快？

【学生小组学习】小组汇报：做功120mgh，甲做功快。

【想想议议】比较做功的快慢还有没有其他方法？

引导学生回忆比较物体运动快慢的方法和速度的概念。

【想想议议】在甲、乙搬砖时丙同学也来参加，他搬砖105块用去35分钟时间，甲、乙、丙做功谁最快？谁最慢？为什么？

【学生小组学习】小组汇报：甲最快，乙最慢。

指出功率的定义方法是比值法，引导学生思考功率的大小与做功多少和做功的时间有关，则做功多少是分母还是分子？做功时间是分母还是分子？为什么？

【小结】功与做功所用时间之比叫做功率，它在数值上等于单位时间内做所的功。

3.公式

3

如果用W表示某个力所做的功，t表示做这些功所用的时间，WP表示这个力做功的功率，则功率的表达式为：P

t从功率的公式可以得出：W=Pt, tW。

Ps引导学生根据公式W=Fs和v推导功率的推导式P=Fv，并t根据学生程度选择简单介绍汽车上坡和小坡时变档的原因。

4.单位

功率的单位是组合单位，功的单位是焦耳(J)，时间的单位是秒(s)，则功率的单位是焦耳每秒(J/s)，它叫做瓦特(W):1W=1J/s。

介绍瓦特的故事，体会科学的魅力。

工程技术上还有常用的单位千瓦(kW)。

出示一些人、动物和交通工具的功率，体会瓦特这个单位的大小。

【想想议议】马长时间拉车的功率约为450W，上海桑塔纳小轿车的功率约为66KW，它们两者间功率差别的原因是什么？

【学生小组学习】体会科技进步的力量。

5.例题

【例题】建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少？起重机的电动机功率也是这么多？

【学生练习】在练习本上完成练习，然后投影学生的解题过

4

程进行学习分享，强调计算题的规范性解答，巩固对功率的认识。

四、课堂反馈

1.一台机器用2分钟时间做了6×10J的功，这台机器的功4率是多少？

2.使用机械做功时，下面说法正确的是( ) A.功率大的机器一定比功率小的机器做功多

B.功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少

C.功率小的机器一定比功率大的机器做功慢

D.以上说法都不对

3. 一台机器，功率是1.5kW，它表示机器在1s________功，3s内做_______功。这台机器做功则需_______s。

五、布置作业

1.课本“动手动脑学物理”第1、2、3、4题

2.完成练习册

六、课堂小结

对比学习目标。学生发言：我的收获？

5 60kJ，内做了