二、质量名师教学设计2

安定区凤翔学区九年级物理导学案

课题：质量 共 1 课时

学习内容：第一节 质量

学习目标：

1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。

2．知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

3．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

4．构建具体的质量量级观念。

学习重难点：

1．理解质量是物体的基本属性。

2．正确使用托盘天平测量物体的质量。

学习过程：

一、问题指向，自主先学

1.课桌，铁钉，玻璃杯，凳子，玻璃碗，铁榔头这六件物体如果分为三组，你认为应该怎么分类？

2.课桌，铁钉等都是一个个具体的

，而构成它们的木材，铁等等都是各种不同的

。

由此而知：一切

都是由

构成的。（填“物体”、“物质”）

3.如果将课桌，铁钉，玻璃杯，凳子，玻璃碗，铁榔头这六件物体按照制作材料的多少来分为两组，构成材料少的一组有：

；构成材料多的一组有

。

二、明确目标，任务导学

导入新课

我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。看桌子上的三个烧杯是由什么材料组成的？哪个烧杯含有这种材料多(如图甲)？再看钢尺、钢钉是由什么材料组成的？哪个物体含有这种材料多(如图乙)？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多有少，在物理学上如何表示这种区别呢？能精确测量吗？

三、互动探究，合作求解

活动一：质量及其属性、单位（组长带领阅读课本108页完成1、2、3内容）

1.质量的概念：物体内所含

的多少叫物体的质量。符号是

2.质量是物体的本质属性：

（1）一块冰块熔化成水，它的状态变化了，所含物质的多少不变，其质量

；

（2）

一块橡皮泥捏成小动物，它的形状变化了，所含物质的多少不变，其质量

；

（3）一个苹果被带到了月球上，它的位置变化了，所含物质的多少不变，其质量

：

总结:质量是物体的一种本质属性，它不随物体的

、

、

的改变而改变。

3.质量的单位：

(1):常用单位及符号：

、

、

、

。

国际单位：

生活单位：公斤、斤、两

(2)1t=

kg

1kg =

g,

1g=

mg

牛刀小试：（小组抢答展示）

1.5t=

=

kg,

50mg=

g 2.一枚鸡蛋约50

，一个苹果的质量是150

，一个成年人的质量是50

，一头大象的质量约5

。

活动二：认识天平及使用注意事项（组长带领阅读课本109页，完成1、2、3题；5分钟后展示交流）

1.生活中常见的测量质量的工具：

、

、

实验室常用测量工具：

2.观察你面前的天平，由上到下来认一下，天平的结构：

分度盘、

、横梁、托盘（2个）、平衡螺母、标尺、

、

底座、砝码、镊子

3.使用天平前要牢记

（1）每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大

。被测物体的质量不能超过

。

（2）向托盘中加减砝码时要用

，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品

直接放到天平的托盘当中。

4.使用天平的方法（观看视频并总结后展示交流）

（1）放：把天平放在

上，把游码拨到标尺左端

处。

（2）调：调节横梁两端的

，使

指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

（3）测：测量时，把被测物体放在

盘（左物右码），估计一下被测物体的质量，用镊子按“先大后小”的顺序向右盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平扔不平衡，再调节

在标尺上的位置，最终使天平的横梁平衡。

（4）读：这时盘中砝码的总质量

游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量。

m物体=m砝码+m游码

四、反馈矫正、拓展延伸

1.用平衡螺母调节平衡时的规则是：指针向左偏，平衡螺母向

右移，指针向右偏，平衡螺母向

左

移

即左偏右调；右偏左调

2.衡梁是否平衡的两个办法是：（1）等指针完全静止下来，指针指在

分度盘

的中央红线处。（2）指针在分度盘中央红线左右摆动的

格数

相等

3.天平调节平衡后测量质量时

不能

移动平衡螺母。

4.左物右码

砝码先加大的后加小的

活动三：用天平测量物体的质量

（分两人一组测量物体的质量）

通过前面的学习，你会使用天平了吗，试一下，用你手中的天平，测一下桌上的物块的质量。看看哪个小组最快完成。

【交流评估】对实验交流评估

【课堂小结】学生谈收获

五、强化训练，当堂达标

1.质量是__ ____的属性，不论是固体、______体，还是______体都有质量．质量不随物体的

、

、

而改变。

2.前几天我用申通快递给我的上海同学寄了10kg家乡板栗，她收到的板栗质量是

，因为

3.某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图甲所示），这时应该 ；当他在天平右盘中放入50g、20g和10g的砝码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为

六、作业布置

完成配套课后练习题

七、

板书设计

第1节

质量

单位及单位换算质量构造测量(天平)调节使用概念

教学反思：