四、动能和势能优秀教学设计

人教2001课标版九年级第十五章第四节

《动能和势能》新授课

教学设计

一、教材及学情分析：

《动能和势能》是人教版义务教育课程改革教材九年级物理第十五章第四节的内容，“课标”对其有一定的要求，对基本的能量转化同学们要了解，还要从物理知识出发了解高空掷物等危害，对学生进行思想素质上的教育。

九年级的学生对新鲜事物还存在好奇，对于这样一节和生活息息相关的新课，肯定会充满兴趣。

二、教学设计思路：

先对前面的做功进行简单的复习，然后给出水车图片，等生活实例让学生明白哪些物体能对外做功，让学生感受到物体的能量。紧接着对三个不同的能量进行讲解，过程中利用有趣的动画和例子，也让学生想想生活中有关的例子，提高师生互动，最后设计相关练习题，对本节的知识点进行巩固和运用。

三、教学目标：

（一）、知识与能力

1、通过实例理解动能和势能的基本概念；

2、知道什么是动能、重力势能、弹性势能；

3、初步了解动能的大小和势能的大小各与哪些因素有关。

（二）、过程和方法

1、经历科学实验观察物理现象的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力；

2、培养学生在处理较为复杂问题时具有控制变量的初步意识；

3、通过实验让学生有严谨的科学态度与敢于探索创新的科学精神。

（三）、情感态度与价值观

以实验为基础，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，体验解决物理问题的成功和喜悦。

了解影响动能和势能大小的因素，并能运用其解释简单的物理现象。

四、教学重、难点：

重点：①理解动能和势能的基本概念，

②会运用生活实例说明物体的动能和势能。

难点：探究物体动能和势能的大小各与什么因素有关。 五、教学方法：

采用启发、引导、自主学习、实验探究法、合作与交流。

六、教学资源：

多媒体

七、教学过程：

【一】复习提问，图片展示引入

用“怎样才算做了功”提问 ,回顾功的两要素，功的计算公式W=FS及功的单位。教师一次播放水车、打桩机、跳板等图片，引导学生分析为什么水车会转动，地面会被砸平，运动员会被弹起。做没做功，谁对它做功？

【二】新课教学

（一）能量

1、定义：

物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。（课件展示）

2、单位：能量的单位和功的单位一样都是焦耳（J）（课件展示）

3、不同的物体做功的本领不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 （二）动能

1、动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明飞驰的汽车、正在跑步的运动员、流动的水和各种运动物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”（加深对动能的理解，使问题得到解决。）

2、习题巩固物体是否具有动能，举例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。进而通过实验，概括出决定物体动能大小的因素。（通过平时的学习，学生明白实践是检验真理的唯一标准，任何问题都要由实验事实来评判。）

3、实验（教师通过引导、提问学生设计原理渗透科学的比较方法：控制变量法，转换法，然后把课堂的主动权还给学生。）

结论：质量相等的物体，运动速度越大，动能越大；运动速度相等的物体，质量越大，动能越大。

4、【想想议议】利用本节所学的知识，从能的角度解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？ 用所学知识解决生活实际问题，体现物理知识与生活社会密切联系，渗透法律知识，通过对日常行为习惯的启示，告诉学生无论在哪里不得随手乱扔垃圾，特别是快速行驶的车辆上面，很容易引发事故，对学生进行德育渗透

物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。

被举高的重物，也能够做功。（列举生活中具有重力势能的事例，加深理解）

（三）重力势能

1、重力势能：物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能。

（利用前面探究的基础，进行实验探究）

2、重力势能的大小与什么因素有关？（从身边的例子出发引导）

结论：高度相等的物体，质量越大，重力势能越大；质量相等的物体，高度越高，重力势能越大。

3、媒体展示图片，学生利用所学物理知识解释实际问题。

用所学知识解决生活实际问题，体现物理知识与生活社会密切联系，渗透法律知识，注重日常行为习惯，严禁高空掷物，再对学生进行德育渗透，达到学以致用的目的。

（媒体展示）被压缩的弹簧也具有能，发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能。

（四）弹性势能

1、定义：物体由于发生弹性形变而具有的能。

2、弹性势能的大小跟什么因素有关？

弹性势能的大小与弹性形变的程度和物体的材料有关。同种材料，在弹性限度内，弹性形变程度越大，弹性势能就越大。

3、重力势能和弹性势能统称为势能。

（五）小结

能量的定义及单位；动能、重力势能、弹性势能的概念及其影响它们的因素有哪些。

（六）【课堂达标检测】

练习1：一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，重力势能______。 (填“变大”或“变小”) 练习2:判断下列说法正确的是( )。

A．速度大的球一定比速度小的球动能大

B．同一辆车运动速度越大动能就越大

C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能大

D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变

练习3：

一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )。

A．动能

B．重力势能 C．弹性势能

D．动能和重力势能

练习4 某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（ ）。

A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小

C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大

练习5：唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映了这条大河蕴藏了大量的 _____ 能. 练习6：物体沿斜面匀速下滑，物体的

( ) A．动能增加，势能减小 B．动能、势能都减小

C．动能不变，势能减小 D．动能、势能都增加

练习7：实验题

(1)比较图中A、B两个实验可得：_________________________ (2)比较图中＿、＿两个实验可得：被举高度相同时,物体的质量越大重力势能越大

八、作业布置：记忆本章知识点，完成练习册52页

九、板书设计：

动能和势能

一、能量：

二、动能：一切运动的物体具有动能

动能跟物体的质量和运动的速度有关

三、重力势能

重力势能跟物体的质量和物体所处的高度有关

四、弹性势能

物体的形变程度越大则所具有的弹性势能就越大

十、教学反思

教学程序通过以动画或者实例图片带出全章知识，让知识瞬间再现，让学生对知识的理解更加透彻，印象非常深刻，起到了事半功倍的效果。使学生在这样的课中一直保持很高的积极性，在不知不觉中掌握了本节知识点。