五、其他简单机械优质公开课教案｜教案在线预览

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滑轮组水平拉物体时的受力分析1．设计理念滑轮组水平方向拉物体时的受力分析，是滑轮这一节的难点，是学习机械效率的基础。2．教学目标⑴知识与技能：知道用滑轮组水平拉物体时受力分析的条件和方法。⑵过程和方法：学会通过受力分析方法来分析滑轮组水平拉物体时拉力跟物体与地面之间的摩擦力的大小关系。⑶情感、态度与

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所属课文：五、其他简单机械

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2020-09-05 16:34:30

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学校：宁乡县老粮仓镇唐市初级中学

五、其他简单机械优质公开课教案

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关键词：五、其他简单机械优质公开课教案

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滑轮组水平拉物体时的受力分析

1．设计理念

滑轮组水平方向拉物体时的受力分析，是滑轮这一节的难点，是学习机械效率的基础。

2．教学目标

⑴知识与技能：知道用滑轮组水平拉物体时受力分析的条件和方法。

⑵过程和方法：学会通过受力分析方法来分析滑轮组水平拉物体时拉力跟物体与地面之间的摩擦力的大小关系。

⑶情感、态度与价值观：通过多媒体课件的直观性，降低难度，激发学生的学习兴趣。

3．教学过程

⑴选题导入：明确滑轮组水平拉物体时的受力分析条件与方法。

①条件：滑轮组平衡时，不计滑轮重、摩擦和绳重。

②方法：同一根绳子，各段的拉力相等；把动滑轮和物体看成一个整体，两边的力相等。

⑵教学过程：

①如下图所示，用滑轮拉重为G的物体做匀速直线运动时，物体与地面间摩擦力为f，不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦，则拉力大小如何？

通过课件分析用滑轮水平拉物体时的拉力跟物体与地面之间摩擦力的大小关系。扩展学生对定、动滑轮的认识。

②如下图所示

，用滑轮组拉重为G的物体做匀速直线运动时，物体与地面间摩擦力为f，不计滑轮重和绳与滑轮之间摩擦，则拉力的大小如何？

通过课件分析这两种情况下拉力F与地面摩擦力f的大小关系，让学生进一步认识滑轮组，让学生明白这时的拉力F是跟地面的摩擦力f的关系，不是跟物体的重力G的关系。

⑶选题小结：

①找准绳子受力大小；

②以动滑轮为研究对象进行分析；

③是拉力与物体和地面之间摩擦力的关系。

⑷作业：

①如下图所示，不计滑轮与轴之间的摩擦。当拉力F的大小为15N时，物体沿水平面做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力为

N；将拉力F增大为20N，物体受到的摩擦力

（选填“增大”、“减小”或“保持不变”）。

答案：30；保持不变

②如下图所示的滑轮组匀速向右拉动重为100N的物体A，所用拉力F为10N，（不计滑轮重和绳重、及滑轮和绳之间的摩擦）则A受到地面对它的摩擦力大小

N，方向是水平向

（选填“左”或“右”）

答案：30；右

③如下图所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，使物体以相等速度移动相同的距离。所用拉力分别是F1、F2、F3，这三个力的作用点移动距离分别是S1、S2、S3，移动速度分别为V1、V2、V3，不计滑轮摩擦，则（

）（多选题）

A．F1:F2:F3＝2:1:4；S1:S2:S3＝2:1:4 B．F1:F2:F3＝2:1:4；S1:S2:S3＝2:4:1 C．F1:F2:F3＝2:4:1；V1:V2:V3＝2:1:4 D．F1:F2:F3＝2:1:4；V1:V2:V3＝2:4:1

答案：BD ④电气化铁路的输电线常采用悬挂在钢缆上方式，钢缆的一端又通过滑轮组固定在电线杆上，如下图所示，滑轮组下挂的配重是n个混凝土圆盘(图中只画出3个)，每个盘的质量是m，n个盘的重力为

，钢缆末端所受拉力大小是

。

钢缆

输电线

答案：nmg；3nmg 4．教学反思

本选题的教学设计实施结果，能让学生进一步认识滑轮和滑轮组，能正确分析滑轮和滑轮组在各种情况下的受力。

关于本教案的常见问题

Q：五、其他简单机械优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五、其他简单机械》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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