四、力优质课教案整理

人教版第十二章第四节《力》

【教学目标：】

1.知识与技能：

(1)知道力的概念和力的单位。

(2)知道力的三要素，能用图示表示力。

2.过程与方法：

(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。

(2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.情感、态度与价值观：

(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

【教学重点：】

1.力的概念和力的单位。

2.力的三要素，用图示表示力。

【教学难点：】

1.力的概念

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学过程：】

一、引入新课

当“神舟”十号返回舱返回地球时，在距地面1.2m处，反推发动机开始向地面喷气，使返回舱的速度进一步减小，最后安全着陆。向地面喷气，返回舱的速度为什么会减小呢？

二、新课教学

⑴力的定义

活动一：①请同学们用力拉弹簧、推桌子、举课本、提笔袋，感受力的出现。

②把磁铁和铁钉放在桌面上，靠近，观察现象。

结合刚才的感受和实验，再结合生活中的一些力出现的场景，完成右上表。

师引导学生举出的事例，尽量效果各不相同。

师生分析上表得出：力是物体对物体的作用。

分析强调：力不能离开物体而存在；力的出现最少的有两个物体，这两个物体分别叫施力物体和受力物体。并且是同时存在的。

力作用时物体一定必须接触吗？不一定。

⑵力的单位

力的单位是

，简称

，符号

活动二：体会图片中反映的物理情景，感受力的大小。手托物理课本的力大约是3牛。

引导学生联系生活实际补充例子

。

2.力的作用效果

活动三：小组讨论，图片中的事例，力产生的效果分别是什么？分组回答

总结：力可以使物体发生形变。

力可以使物体运动状态发生改变。

要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向。

反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用

但是我们也看到力的效果在改变时，有时却不一样，如脚踢球后，球速有时是不一样的。

引导学生说出力是有大小，

力的作用效果与什么有关呢？

3.力的三要素

活动四：观察图片中的物理情景，体会总结，力的作用效果与什么有关呢？

师生分析：可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用

效果。这就是力的三要素。

4.力的图示

师：可见要想把一个力完整的表示出来，就要把力的三要素都要显示出来。请大家阅读课本看怎样用力的图示来表示力的。

师生根据图示情景总结画力的图示：

⑴

确定受力物体，在受力物体上找好作用点；

⑵沿力的方向画一条带箭头的线段；

⑶标出力的符号、大小和单位。

线段的长短

---------------------------表示力的大小；

箭头

---------------------------表示力的方向，

线段的起点或终点--------------------表示力的作用点。

练习：用50N的拉力沿水平方向向右拉动小车前进。

5.力的作用是相互的

师：我们为XX同学鼓掌鼓励！

大家鼓掌时两只手感觉怎样？两只手都感到疼，为什么呢？看右图，你能得出什么？

师生讨论得出：力的作用是相互的。

理解：这一对力叫作用力和反作用力，这两个力是同时产生的。

6.作业：课后习题1、2 三、小结知识要点

本节课大家学会了什么呢？谁来总结一下呢？学生总结。

师依据板书再次提高总结：物理来源于生活，同样生活也离不开物理，大家用我们本节所学的知识来解释下面的生活现象吧！相信大家一定行。

四、基础练习

1．关于力的概念，下列哪句话是错误的？（

）

A．没有物体就没有力

B．有受力物体时，一定有施力物体

C．有施力物体时，不一定有受力物体

D．只有一个物体时，不会有力

2．某同学用手推小车，使车前进的力的施力物体和受力物体分别是（

）。

A．地球和小车

B．同学和小车

C．地面和小车

D．小车和同学

3．下列哪个物体最接近3 N ？（

）

A．一头小牛

B．一块砖

C．九年级物理课本

D．两枚1 元硬币

3．游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明人向后给水作用力的同时受到

了

水

的推力，这个现象表明：物体间力的作用是

相互的

。

4．俗话说“一个巴掌拍不响”这是为什么呢？。

5．画出下列力的示意图：

(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；

(2)用50N沿水平方向推桌子的力

【布置作业】课后习题1、2

【板书设计】

生活

物理

生活

手

拉

弹簧

力是物体对物体的作用。力的作用是相互的

分析归纳

力可以使物体发生形变。

力的作用效果

力可以改变物体运动状态

力的三要素，力的示意图

力的图示

物体

作用

物体

物体间力的作用是相互的