4.1 生活中的立体图形ppt配套的教学设计及说课稿

净月一实验教案模板

新授课

课时教案模版

（初中）

课题

课时

1课时 4.1生活中的立体图形

课型

新授课

学生

7.5 教师

时间

11月20 日

内容

第4章

图形的初步认识 4.1生活中的立体图形 选择

李梁贤

2018年

课节

节

学科

数学

第三 课标

通过实物和具体模型，了解从物体抽象出来的几何体.

要求

学情

学生小学阶段已经可以通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体，通过观察、操作，认识分析

长方体、正方体、圆柱和圆锥.在此基础上学生进一步学习. 1.通过观察观察认识到我们周围的规则物体能找到与它们相似的立体图形，使学生进一步认识圆柱、圆锥、教学

棱锥、棱柱、球，能对它们进行简单的分类；

目标

2.通过举例说明的方式培养学生从具体物体的形状抽象出几何图形的能力；

3. 通过学生的小组合作初步培养学生的协同合作能力，通过分类讨论培养学生的类比辨析的能力. 重点

难点

认识圆柱、圆锥、棱锥、棱柱、球，能对它们进行简单的分类

通过分类辨析，总结归纳同一类几何体的特征. 学生活动

一、新课导入

导语：当我们行走在大街上，漫步在校园中，驻足在商场、公园时，随处可见那

千姿百态，形态各异的建筑物。聪明的你们在欣赏美景的同时，不妨用数学的眼光去学生通过看图欣赏它们、观察它们，会发现里面蕴含了无尽的图形知识。这节课，我们一起走进五片抽象出立体彩缤纷的立体世界，一起去探索立体图形的奥妙。

图形. 出示生活中的建筑物，请学生观察它们中的整体或部分类似于哪些熟悉的立体图

形。

学生大量列举请学生在教室里寻找熟悉的建筑物，它们又类似于哪些我们熟悉的立体图形

生活中的实例

二、探索发现

将上述几何体抽象出来，加上两个常见的几何体。请学生小组合作进行分类，并

说出分类依据。

教

学

过

程

复

习

导

入

净月一实验教案模板

提

出

问

题

问题1：你对这些立体图像分分类吗？

小组活动：

讨论问题1：

学生独立思考2分钟，将你的思考结果与小组同伴进行交流，，得出

归

纳

共

性

新

教

知

呈

学

现

过

程

结论，选代表进行

展示，并说明分类

的依据.

探索发现

得出1、2、6、7分为一类，3、4、8分为一类，4单独一类。

1、2、6、7区别于其他类别的共同特征是具有两个底面，并且上下底面形状相同、

大小相等，且互相平行，类似于这样的几何体叫做柱体

问题2：你能对1、2、6、7继续分类吗？

探索发现

得出1、2、7分为一类,6分为一类。1、2、6上下底面是多边形，6的上下底面是

圆形。类似于上下底面是多边形的柱体叫做棱柱，类似于上下底面是圆形的柱体

叫做圆柱。

问题3：你能发现这些棱柱是根据什么进行命名的吗？

学生通过观察总结

其命名方法.

探索发现

根据侧面棱的条数，或是底面多边形的边数。

类比柱体的研究方法研究锥体

类似于只有一个底面，有一种剪尖尖的感觉的几何体叫做椎体，侧面是平面的椎体称为棱锥，侧面是曲面的椎体称为圆锥。同理，棱锥的命名也是根据侧面棱的条数，或是底面多边形的边数

净月一实验教案模板

问题4：你能发现这两立体图形的侧面有什么共同特征吗？

教

学

过

程

新知巩固

探索发现

得到这些立体图形的侧面都是平面，像这样，每个面都是平面的立体图形又称为多面体

柱体锥体球体圆柱棱柱圆锥棱锥三棱柱四棱柱五棱柱...

学生独立思考2分钟，将你的思考结果与小组同伴进行交流，，得出结论，选代表进行展示，并说明分类的依据.

生活中的立体图形三棱锥四棱锥五棱锥...

结语：

数学源于生活，生活离不开数学，希望同学们以后能带着发现美的眼睛去发现生活中的数学美。

课堂

小结

说说通过本节课的学习你有哪些收获？

净月一实验教案模板

1．下列图形中，上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形，试找出与下面立体图形相类似的实物，将对应的物体与立体图形用线连起来.

2．请同学将下列立体图形的名称写在相对应的横线上．

当堂

检测

3. 下面图形中为圆柱的是________．

（第3题）

4. 把下列图形与对应的图形名称用线连起来：

（第4题）

净月一实验教案模板

五、课后作业

基础作业：

4.埃及金字塔类似于几何体 （ ）

（A）

圆锥. （B）

圆柱. （C）

棱锥. （D）

棱柱. 5．如图所示立体图形中，（1）球体有

；（2）柱体有

；（3）锥体有

．

学生

作业

6. 下列图形中，都是柱体的一组是 ( )

7．下列说法正确的是 （ ）

（A）有六条侧棱的棱柱的底面一定是三角形. （B）棱锥的侧面是三角形. （C）长方体和正方体不是棱柱. （D）柱体的上、下两底面可以大小不一样. 8．如右图,是一座粮仓，它可以看作是由

和

几何体组成的.

9．你能否将下列几何体进行分类？并请说出分类的依据.

净月一实验教案模板

教师

教学

准备

准备

学生

准备

板书

设计

多媒体、

笔 草纸

4.1生活中的立体图形

1.通过生活中的实例出发，通过小组合作讨论的方式进行图形的分类，此种教学方式激发学生的学习兴趣，学生在课堂上积极参与，方法多种多样，组长的组织也很好. 教后

2.学生对立体图形的分类方法很多，也很开放，学生在课堂上的思维很活跃，但教师没有给与充足的时间展示，反思

在以后的教学中可以多给与学生一些展示的时间. 3.对新概念教师在教学中给予辨析，使学生对生成的数学知识，进行进一步的理解和掌握. 4.可以适当进行教学中的拓展延伸.