一、运动的描述教学内容分析

《运动的描述》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．知道机械运动的概念，知道参照物的概念。

2．知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。

3．能用实例解释机械运动及其相对性。

（二）过程与方法

1．通过实例体验物体运动和静止的相对性。

2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

（三）情感态度和价值观

1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。

2．通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。

二、教学重难点

《运动的描述》是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。教材从生活实际引导学生学习物理知识，利用已有的知识分析实例，形成机械运动的概念，符合学生认知规律，激发了学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学抽象事物本质的能力。本节内容对培养学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用。

重点：参照物概念、物体的运动和静止是相对的。

难点：物体的运动和静止是相对的。

三、教学策略

机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉，要充分利用实例（图片或录像），在课堂中进行一系列活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，认识运动的普遍性。参照物在机械运动中起到“标准”作用，通过课本内容学习使学生体验类似的场景，使学生体验到：对于同一个物体，由于参照物的选择不同得到的运动状态可能不同，从而进一步认识物体运动和静止的相对性。教学中教师应引导学生结合身边实例通过分析思考，理解运动物体的共同特点（即它们位置的改变），掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析，说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

多媒体课件整合网络、钢尺、橡皮筋、木梳子。

五、教学过程

教学环节

教师活动

视频：播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。

导入新课（5分钟）

问：大家喜欢看《西游记》吗？你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？学习了今天这节课，你就会明白了。

一、机械运动

奔驰的骏马、行驶的火车、新课自转中的地球，还有在空中飞行教学

的飞机、奔腾的江水、划过夜空来源学科网学生活动

设计意图

激起学习的兴欣赏，思考。

趣。

学生思考并归纳。

来源:Z+xx+k.Com] 培养学生归纳能力，得出机械运动概念。

来源:Zxxk.Com]（30的流星、腾空而起的“神舟号”飞分钟）

船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。

交流归纳：

上述运动物体的位置随时 学生可以进行

来源:Z§xx§k.Com]间不断地发生变化。物理学中把辩论，了解物体位物体位置的变化叫作机械运动。

置的改变可能是距思考讨论：来源:Z.xx.k.Com]

离的改变，也可能是方向的改变，或认识运动是宇宙中的普遍现象。

正在走动的钟表的指针是者可能是距离和方否做机械运动？

向同时改变。

你能找到不运动的物体吗？

二、参照物

当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘通过讨论交流结合生活实明白，人通常是以例，引出物理问题，地面为“标准”，相体现从生活到物理对于地面，树木没的课程理念。

坐在正在行驶的公共汽车上时，有位置的变化，认感觉路边树木在向后退，认为树为是静止的；而当木是运动的，为什么会有这样的人乘坐在正在行驶感觉呢？

的公共汽车上时，归纳：在判断物体的运动和不自觉地选择汽车静止时总要选取一个物体作为为“标准”，树木相标准。如果一个物体的位置相对对于汽车有位置的这个标准发生了变化，就说它是变化，所以感觉树运动的；如果没有变化，就说它木在运动、向后退。

是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。

三、运动和静止的相对性

实验：

请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问

题：

（1）书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌面是运动的还是静止的？

（2）钢笔相对于书本的位置有无变化？钢笔相对于书本是运动的还是静止的？

（3）钢笔相对于桌面的位是运动的还是静止的？

（4）通过上面的活动，你能明白什么问题？

总结：（1）整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。

学生进行实 通过亲身体验置有无变化？钢笔相对于桌面验，并经过讨论思考交流得出：书本相对于桌面的位置发生变化，书本相对于桌面是运动的；钢笔相对于书本的位置没有变化，钢笔相对于书本是静止的；钢笔明确判断物体运动相对于桌面的位置和静止的方法，理发生变化，

钢笔相解机械运动的相对性。

（2）参照物选择的不同，对于桌面是运动描述同一物体的运动情况可能的。

不同，所以确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。

钢笔相对于书本静止而相对于桌面是运动的，说明参照物选择的不（3）两个运动物体运动的同，描述同一物体快慢相同，运动的方向相同，这的运动情况可能不两个物体就是相对静止。例如，同。

卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于

相对静止。

思考：

1．现在你明白孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？

先拍摄出孙悟 体现学以致2．在美国电影《生死时速》空在“云朵”（布景）中，展示了一场惊心动魄的生命上的镜头，再拍出竞赛：在一辆正在行驶的公共汽天空上的白云、地车上发现被恐怖分子安装了炸上的山河湖泊等镜弹，只要车速低于50Km/h，炸头，然后将两组画弹就会自动爆炸，如何将车上的面放到“特技机”里乘客安全撤离汽车呢？

3．有关太阳、地球、卫星的运动和静止

叠合。叠合时迅速白云和山河湖泊。我们看电视是以白（1）我们通常所说的“太阳云和山河湖泊作参东升西落”，是以谁为参照物呢？

照物，于是就产生（2）地理学科中所说的“地了孙悟空腾云驾雾球绕着太阳转”又是以谁为参照飞奔的效果。

物呢？

（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？

4．甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶，甲车中乘客观察乙车，发现乙车向正东方向行驶。如果以地面为参照物，关于甲、乙两车的运动情况，判断错误的是：

A．甲乙两车都向东行驶 地移动作为背景的用。

利用所学物理让另一辆汽车知识解释生活中的与这辆车沿相同的现象。培养学生应方向行驶，当两辆用物理的能力。

车并排行驶速度相同时，乘客就可以安全撤离到另一辆汽车上。即让两车保持相对静止。

B．甲乙两车都向西行驶

C．甲车向西行驶，乙车向东行驶

D．甲车向东行驶，乙车向答

西行驶

通过这节课你学到了什 学生思考并回梳理本节课知培养学生总结课堂么？学生回答或与同学们进行识内容，把自己所归纳的能力。梳理小结

交流，老师恰当总结。

学到的知识与老师机械运动知识形成（5分钟）

同学交流，最后总一个完整的知识体结出本节课的知识系。同时也可以帮点。

助学生记忆。